六年级上册数学《六 百分数 7、求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》精品课教案

六年级上册数学《六 百分数 7、求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》精品课教案

红花比黄花多1/3。

（ ）× EQ ﹨F(1,3) =（ ） （ ）÷（ ）= EQ ﹨F(1,3)

2.口答，只列式不计算．

①5是4的百分之几？4是5的百分之几？

②甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？

③甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？

3.应用题

一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷．实际造林是原计划的百分之几？

提问:求一个数是另一个数的百分之几怎么思考?

二、探究

1.出示例6

指名读题后让学生说说题目的意思.

分析题目提供的信息、师生共同画线段图

分析数量之间的关系。

（1）单位“1"的量是什么?你是从哪里知道的?

（2）谁和单位"1"的量进行比较?

（3）要求实际造林比原计划多百分之几，能否转化成谁是谁的百分之几？

（4）有几种解法？

学生独立尝试解决这道题

全斑交流解决方法.

指名说说每一步算式所表示的意思。

追问：实际造林比原计划多的公顷数是怎样计算的？要求4公顷相当于16公顷的百分之几，又是怎样算的？综合算式应该怎样列？

进一步引导：还有其他不同的想法吗？

“根据两个已知条件，可以求出实际造林面积相当于计划的百分之几”，你会列式解答这个问题吗？

学生列式计算后追问：这里得到的125%与刚才得到的25%这两个百分数有什么关系？