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二、过程与方法(Ability aims)
1．通过本堂课前的复习，复习了本话题有关食物的名词和行为习惯的短语
2．通过本堂学习，学生进一步复习利用情态动词should/ shouldn’t/ must/ mustn’t/ had better /had better not 提建议的说法。
3． 通过复习情态动词can, may, must 的用法，进一步了解他们的区别。
三、情感态度与价值观(Emotion aims)
1．通过对行为习惯的谈论，引起学生对健康行为的重视。
2．通过本课的学习，让学生对周围的人更加关心，能对他人不健康的饮食习惯提出建议。3．教学重点、难点分析1．复习本话题说学的食物的名词，有关生活习惯的词组。。
2．复习利用情态动词should/ shouldn’t/ must/ mustn’t/ had better /had better not 提建议的说法。同时复习情态动词“can, may, must” 的用法。4．教学过程设计教学过程
Step1 Review from section A to section C.
Review the names of the food.
Describe habits according to the picture.
[教师主要活动]展示图片，让学生学习单词和词组。
[学生主要活动]快速的回答老师的问题。
[设计意图]复习本话题所学的词组，为下个教学步骤积累素材。
Step2 oral practice
Show some picture and key phrases. Ask the students to use 3 key phrases to make sentences. Pay attention to the usages of “ should/ had better”
For example : “ Doing morning exercises is good for us. We should do morning.”
[教师主要活动]展示图片，引导让学生口头造句。
[学生主要活动]结合所学词组进行口头造句。
[设计意图]根据上一步骤复习的词组,结合情态动词造句。
Step 3. Writing practice
Finish the part 1 and 2 in the exercise paper.
情景交际
1.对方咳嗽，你建议他去看医生，可以这样说：
You should see a doctor
2.Anna最近睡眠不好,你建议她晚上别喝咖啡,可以这样说：
Anna, you had better not drink coffee。
3.你想告诉对方应该多吃蔬菜和水果来保持健康,你会这样说:
You should eat more fruit and vegetables to keep healthy.
4.Mike将废纸扔到地上,你应该对他说: