六年级上册《六 百分数 5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》优秀教案

六年级上册《六 百分数 5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》优秀教案

【教学过程】

一．激活旧知

　　1.什么是百分数？

　　2.把下列各数改写成百分数

　　0.6 7/10 3.5 5/8 1

　　3．出示例4统计图，仔细观察、获取信息。

　　（1）求李芳跑的路程是王红的几分之几，如何列式计算？

　　 王红跑的路程是林小刚的几分之几？

（2）自由口答，适时提问：谁与谁比？谁是单位“1”？

　　（3）归纳小结：怎样求一个数是另一个数的几分之几？

　　4. 这几题都是用分数表示两人所跑路程之间的倍数关系。百分数也表示倍比关系，能否把“求一个数是另一个数的几分之几的问题”，改为“求一个数是另一个数的百分之几的问题呢”？

　　5．揭题引入：这节课我们就学习解答“求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题”。

　　二．新知探究

　　（一）教学例4：求一个数是另一个数的百分之几

　　1．将复习题“李芳跑的路程是王红的几分之几”改为“李芳跑的路程是王红的百分之几”？

　　2．尝试解答，发现问题：

　　谈话：你是否想自己试着算一算呢？

　　学生试做，指名板演。

　　3．学生自由交流，教师适时引导思考：

　　（1）探索如何列式

　　思考：为什么这样列式？你是怎么想的？

　　引导：哪两个量在比，把哪个量看作单位“ 1”？李芳跑的路程是王红的百分之几是什么意思？

　　小结：这题以王红跑的路程作为单位“1”，李芳跑的路程是王红的百分之几,实际上与求李芳跑的路程是王红的几分之几的解题方法是一样的。

　　（2）探索如何计算

　　思考：你是怎么计算的？