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六年级下册数学《七、总复习 （一）数与代数 2、整数、小数的认识（2）》精品课教案
2．学生在应用相关知识进行判断和推理的过程中，能说明思考过程，进一步培养归纳概括和演绎推理等思维能力，进一步增强分析问题和解决问题的能力。
3．学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，激发学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：
掌握倍数、因数、奇数、偶数、质数和合数等相关概念，以及应用概念判断、推理。
教学难点：
理解相关概念的联系和区别。
教学过程：
一、知识回顾，厘清思路
1.因数与倍数：
在整数知识里，我们还学习了因数和倍数。
在乘法算式2×3=6中，2和3都是6的因数，6是2的倍数，也是3的倍数。
2. 2、3、5的倍数各有什么特征？
组内讨论，相互说一说。
2的倍数特征：个位是0、2、4、6、8。
3的倍数特征：各位数字之和是3的倍数。
5的倍数特征：个位是0或5.
2的倍数也叫偶数，不是2的倍数叫奇数。
3.什么是质数（素数）？什么是合数？
追问：最小质数是几？最小的合数呢？
【设计意图：开门见山，直接进入复习内容，快速唤醒学生认知。明确本节课的复习内容——数的认识。体会数学知识的逻辑关系：乘法算式中定义因数、倍数；由一个数的因数、倍数个数特征引出2、3、5倍数特征；2的倍数叫做偶数；按一个数因数个数将自然数（0除外）分为质数、合数和1等，加深认识相关概念之间的联系与区别。】
二、多层练习，加深巩固
1．做“练习与实践”第10题。
（1）写出18的所有因数； （2）从小到大写出5个9的倍数.
学生独立完成，指名展台投影汇报结果并说说找一个数的因数和倍数的方法。
2．做“练习与实践”第11题。下面的数，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？