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苏教版六年级下册《七、总复习 （一）数与代数 10、解决问题的策略（3）》优秀教案设计
学
目
标 1知识与技能 通过数学活动让学生了解鸽巢原理，学会简单的鸽巢原理分析方法。
2过程与方法 结合具体的实际问题，通过实验、观察、分析、归纳等数学活动， 让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3情感态度和价值观 在主动参与数学活动的过程中，让学生切实体会到探索的乐趣，让学生切实体会到数学与生活的紧密结合。
教学重难点 教学重难点：理解鸽巢原理，掌握先“平均分”，再调整的方法。
教学难点：理解“总有”“至少”的意义，理解“至少数=商数＋1”。
教学
准备 学生：问题生成单。
教师：多媒体课件 。 教学程序：
学 生 活 动 教 师 活 动 一、独立自学 预习68页教学内容。
通过游戏引入课题。
生：坐下了。 师：我没有看到他们坐的情况，但是我敢肯定地说：“不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学”我说得对吗？
生：对！
（一）游戏引入 出示一副扑克牌。
师：同学们在我们上课之前，先做个小游戏：老师这里准备了4把椅子，请5个同学上来，谁愿来？
师：听清要求 ，老师说开始以后，请你们5个都坐在椅子上，每个人必须都坐下，好吗？（好）。这时教师面向全体，背对那5个人。
师：开始。 师：都坐下了吗？
师：老师为什么能做出准确的判断呢？道理是什么？这其中蕴含着一个有趣的数学原理，这节课我们就一起来研究这个原理：鸽巢问题 二、互动交流，探索新知。 （一）、激发兴趣，明确课题。
1、观察情境图。
2、观察操作，汇报表示方法。
3、齐读课题，明确学习内容。
交流自学收获，合作探究。
预设：一个放3支，另一个不放；一个放2支，另一个放1支。
预设：最少有2支，不少于2支，包括2支及2支以上。 （3,0） (2,1)