苏教版六年级下册《七、总复习 （一）数与代数 1、整数、小数的认识（1）》优秀教案设计

苏教版六年级下册《七、总复习 （一）数与代数 1、整数、小数的认识（1）》优秀教案设计

? 3、在具体情境中，能读写整数小数，会用万、亿为单位表示大数。

4、逐步形成知识网络，掌握一定的数学方法、数学思想。

?教学重点：进一步体会各种数的意义及其彼此之间的联系。?

教学难点：沟通各类数之间的联系，形成知识网络。

?教学过程：?

一、情景导入

1.师：同学们，从一年级到现在我们学习了6年。在这六年的学习过程中，我们一共学习了12册的数学教材，这些书如果放在一起称量的话，就有4.8千克;如果平铺在桌面上，大约有0.6平方米。

我们从0开始，一步一个脚印，大约上了1080节数学课，以每节课 小时为标准，共度过了43200分钟（合计2592000秒）的美好时光。小学数学课时间占我们小学课程总时间的19％。

呀，不知不觉中老师说了那么多数，你知道都是什么数吗？。那么，同学们，你们还知道那些数呢？

根据学生回答教师板书在慈卡片上。

2．把12, -11, 0.5，+9, 15, 0, 3/4，-0.26, 5/3, 6.3, -1/2这些数送回家。

自然数（ ），分数（ ），小数（ ），整数（ ），正数（ ），负数（ ）。

二、回顾与交流

1．师：我们学习了这么多的数太乱了，你们能把它们整理一下让它们之间的关系更明确些吗？小组交流分类并派代表黑板移动卡片分类，补充。

2.师：今天我们先来复习整数和小数。你们课下都整理了小数和整数的那些知识？学生汇报并小组交流。

（1）小数、整数、自然数及数位顺序表

（2）十进制计数法

（3）读出6528563 8000406000

写出下面的数：二千五百六十三万四千

同桌交流数的读写方法

（4）数的大小比较

56003 294 372 369 25.01 25.37

交流数的大小比较方法

（5）集体汇报求近似数的方法

（6）把7235000改写成用“万”做单位的数，34562800000省略亿后面的尾数，把3.06亿改写成用“一”作单位的数。