西南师大版一年级上册《六 20以内的退位减法 16，17,18减几》优秀教案设计

西南师大版一年级上册《六 20以内的退位减法 16，17,18减几》优秀教案设计

培养仔细审题、认真计算、发现错误及时改正的良好习惯。

【教学重难点】

教学重点：掌握16,17,18减几的退位减法的计算方法。

教学难点：体会计算方法的多样性，体会本单元各知识的内在联系。

【教学媒体】

课件，投影设备

【教学过程】

复习旧知，引入新知

出示已学的11─15减几的口算，帮助学生回顾算法。

老师：孩子们，前面我们已经学过如何计算11─15减几的退位减法，你还知道是怎么计算的吗？

学生：知道。

老师：那老师就来考考大家，请看题，谁愿意来说一说13减5等于几？请你来。

学生1：13-5=8。

老师：算得这么快，那你能和大家分享一下你的口算诀窍吗？

学生1：我用的是“破十法”，计算13-5=？先算10-5=5，再算5+3=8，所以13-5=8。

老师：大家觉得他说得好不好？（学生：好）老师也觉得他回答得非常完整，第一位孩子给大家做了一个很好的示范，用到了“破十法”来计算，我希望接下来回答问题的孩子能用和他不同的方法来计算，你们有信心做到吗？

学生：有！

老师：那我请孩子来说说你怎么计算15-9=？的，请你来。

学生2：我用的是做减法想加法，计算15-9=?想9+6=15，所以15-9=6。

老师：声音真洪亮，很棒。接着计算11-7=？你又会用到什么方法？

学生3：我用的是连减法，因为11-1-6=4，所以11-7=4。

老师：看来孩子们前面学习得相当扎实，说计算方法也是又清楚又流畅。但是呀，这里有两个小朋友就没有大家这么厉害了，他们现在遇到不能解决的问题了，我们一起去帮帮他们吧。

创设情境，讲授新知

出示图片

老师：图片中的小朋友在干什么呀？