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西南师大版一年级上册数学《六 20以内的退位减法 16，17,18减几》优秀教学设计
3. 培养学生初步的抽思象教学过程维能力。
教学重点：十几减9的算理理解
教学难点：十几减9的算理理解和算法的多样化。
教具准备：课件、小棒
板书设计： 十几减9
1、破十法 2、算减法想加法 3、摆小棒
教学过程：
一、复习
1．口算。
????9十3????9十7????9十4????9十6
????9十9????9十2????9十5????9十8
2．在括号里填上适当的数。
?? 9十(????)＝12????9十(????)＝13
???9十(????)＝14????9十(????)＝15
9十(????)＝16????9十(????)＝17
二、新授
1．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)
想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝
提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?
(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
(1)9加6得15，15减9等于6
(2)15可以分成9和6，15减9等于6；
(3)10减9等于1，l加5等于6；