西南师大版数学一年级下册《六 认识钟表 计时工具的变化》优质课教案

西南师大版数学一年级下册《六 认识钟表 计时工具的变化》优质课教案

【教学过程】 　　

谈话引入 。师：请小朋友们先来听声音，猜一猜：。学生猜出是钟表后，师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，它可以表示时间，今天我们就一起走进钟表的世界去了解它，认识它（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题） 　　

观察钟面，认识整时　　

（一）观察钟面 师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。学生观察后，回答略。 师：老师也为大家带来了一些钟表。 用出示各种各样的钟表。 师：这些钟表哪些地方不同？ 学生讨论后回答。 学生甲：它们的形状不同，样式不同…… 学生乙：有的钟表有12个数，有的没有。 师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针） 放大显示一个钟：师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。

（二）认识整时 　　1．认识8时 师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。） 　　学生：这个钟面的分针指着12，时针指着7。 　　师：议一议这个钟面表示多少时间。（板书：议。） 　　如果学生能说出是8时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉 　　学生：“在生活中也能学到很多知识。” 　　如学生不能回答，则直接告诉这是8时。 师：看看早上8时图上的孩子在干什么？ 　　学生甲：我在起床。 　　学生乙：我开始上学了。学生丙：我开始…… 　　师：再想想你周围的人，每天早上8时经常做什么？ 　　学生甲：我爸爸在洗脸、刷牙。 　　学生乙：我奶奶在…… 　学生乙：如果我看见小朋友们背着书包上学，我会觉得大约是8时了。…… 　　师：这样学会用周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。 　　2．认识12时 　用显示12时的钟面。 师：我们就用同样的方法来认识第二钟面表示多少时间，教学过程基本与认识8时相同，但主要以学生认识为主。 　　3．归纳认识整时的方法 　　师：刚才我们认识的8时、12时都是整时。你会认整时了吗？请小朋友们先自己想一想，再在小组交流自己的看法。 　　学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。 　　学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。 　　师：你们觉得他说得对吗？（对）师也赞同他的意见。同学们还知道哪些整时？它们的分针指在哪里，时针又指在哪里？ 　请学生说一说，并在钟面模型上拨一拨。 　　

　三、拓展练习 　　

显示图片：小军一天的时间安排。（让学生认一认，填一填）

图片出示两个8时，让学生判断两个8时有什么不同。

四、课堂小结 师：这节课大家学得高兴吗？那你有什么收获？学生回答略。