西南师大版三年级上册数学《九 总复习 辨认方向，认识周长》优秀教学设计

西南师大版三年级上册数学《九 总复习 辨认方向，认识周长》优秀教学设计

3、引导学生在系统复习的基础上理清知识脉络，学会知识整理与复习的方法，养成对所学知识进行整理和总结的好习惯。

重点：周长的含义和周长的计算方法。

难点：长、正方形周长公式的灵活运用。

准备：

（师）课件、方格纸、三角尺、长方形正方形贴纸、板书贴纸、习题单、习题演示所用的长方形正方形图片（4组）；

（生）练习本、直尺、方格纸、长方形纸（2张）、习题单等。

附板书设计：

周长复习课

认识周长（含义） 围图形一周的长度，就是这个图形的周长 逆用

整理 周长

长方形、正方形的周长（计算）

运用

（12+6）×2=36(cm) 6×4=24(cm)

过程：

一、揭题板书——开门见山

谈话引入：今天这节课，我们一起复习周长的有关知识。

板书课题：周长复习课。

二、梳理复习——操作为线

（一）阅读：首先，我们来整理一下周长单元学过的知识点（板书“整理”），本学期我们学习了周长的哪些知识呢？请孩子们看数学书第七单元，也就是P76-82，大家可以快速浏览阅读课本、重温一下本单元的学习内容（板书“周长”）。

（二）交流：刚才同学们看书回顾了周长单元的内容，下面谁愿意来交流交流，在周长单元我们主要学习了哪些内容？（抽生说、师板书“认识周长（含义）、长方形、正方形的周长（计算）”）

（三）分类复习，理清知识脉络

1、复习周长的含义

（1）设疑：我们先来看看什么是图形的周长呢？

（2）体会、概括：请大家拿起数学书，沿数学书封面四周摸一摸（抽生上台展示，边摸边说“我从这儿开始摸起、又回到这儿，刚好摸了一周”）请你用一句话说说，什么是数学书封面的周长？（抽生说）课桌面的周长又指的哪儿？请你边用手摸、边跟同桌说一说，（生边描画边交流）谁来说给大家听一听？（抽生说）

（3）小结：围数学书封面一周的长度是数学书封面的周长，围课桌面一周的长度是课桌面的周长，谁能用一句话再说说什么是图形的周长？（抽生说、师板书“围图形一周的长度，就是这个图形的周长”）生齐读，你认为哪些字词比较重要？（生答、师将重点字打上着重号）