西南师大版数学五年级上册《三 小数除法 商的近似值》优质课教案

西南师大版数学五年级上册《三 小数除法 商的近似值》优质课教案

法求商的近似值。

2.根据实际情况，考虑商需要保留的位数，灵活取商的近似值解决实际问题。?

3.在求商的近似值的过程中感受其在日常生活中的应用价值,体会数学与生活的联系,激发学习兴趣。

【教学重、难点】

重点：在计算中体验用“四舍五入”法求商的近似值的过程，初步掌握求商的近似值的方法。

难点：根据实际问题，灵活运用“四舍五入”法取商的近似值。

【教学准备】

教学具：PPT、刻度尺?

教学过程：?

一、谈话引入?

2004年奥运会上，我国的运动健将刘翔，在110米栏中获得冠军。他在比赛时每步大约长2米，而刚学会走路的婴儿和他形成了鲜明的对比，每步大约长0.1米。哪个细心的孩子注意到了老师在介绍时都用到了哪两个字？“大约”为什么用“大约”一步有时长，有时短，我们不能像机器人那样做得那么精确，常常需要取近似值。（板书：近似值）你会求什么的近似值？怎样求？在求积的近似值时要注意些什么？今天这节课我们一起来研究商的近似值。齐读课题。

同学们,看到“商的近似值”这个课题,你想知道什么或有什么问题?

二、互动新授?

教学例1

（1）、出示例1

爱好体育的小明想看一看自己和运动健儿刘翔有多大差距，也测量了自己的步长，他们又是怎样测量的呢？我们一起来看一看。你获得了哪些信息？你有什么问题想问的吗？

?提问：小明只需要知道自己一步的长度，却要量8步的长度呢？?

因为走路时，有时迈得长一些，有时短一些，只走一步测出的结果是不太准确的所以要多走几步测得才比较准确。

（2）、教师：请同学们帮小明算算平均每步走多少米？（两名学生板演）

2.97÷8=0.37125(m)

提示：注意“平均”，联想到平均数，用除法。提出数量关系式：每步长=总长÷步数。?列出算式，抽一生上黑板计算。?

提问：没规定保留的位数，那我们怎么办？

（3）、讨论保留的位数?

教师：谁来说说0.37125m 中的“3”“7”“1”“2”“5”分别在哪一位上,各表示多少? (“3”在十分位上表示3dm,“7”在百分位上表示7cm,“1”在千分位上表示1mm,“2”在万分位上表示2……)

教师：请同学们在自己的直尺上看看7cm，1mm有多长呢？并用手指比划一下。 学生看、比划其长度。