六年级下册数学《总复习 数与代数 数的认识 数的认识（数的分类）》精品课教案

六年级下册数学《总复习 数与代数 数的认识 数的认识（数的分类）》精品课教案

教学重点：

把概念形成知识网络，理解概念之间的联系。

教学难点：

利用所学知识解决实际问题。

教学方法：小组合作??讨论法

教学过程:

一、创设情境，导入新课

我们学习数学每天都和很多的数打交道，这节课呢老师想考考你们，看谁的想法多？请看这几个数，你觉得哪一个数与众不同？

1、2、3、4、9

刚才你们说的都是和因数、倍数、质数、合数有关系的，看得出来你们对这些数有兴趣，课前我们已对这部分内容进行了简单的整理，这节课呢我们来科学、系统地整理一下有关因数和倍数的知识（板书：因数与倍数的整理与复习）

回顾整理?

1、在33×2＝66中,( )是( )的因数。

在96÷6=16中,( )是( )的倍数。

一个数的最小因数是1，最大的因数是它本身。 因数的个数是有限的。 一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍数。倍数的个数是无限的。

2、除了因数和倍数，你们还知道哪些相关的知识？

3、老师听了这么多知识点，让人感觉到很乱。怎样整理才能简洁、有序地体现出这些知识间的联系呢？

4、分组整理

接下来就要看同学们的智慧了，请你们把杂乱无序的知识点梳理成一个科学的系统的知识网络。

现在请四人一组讨论整理思路，也可以参照整理建议：

（出示）整理建议：

1.想一想，这些知识点之间的联系。

2.用箭头或线条把这些知识点按一定的顺序连起来，形成一个知识网。

A、按因数的个数，可以把非0自然数分为（ )、( )、( )。

B、我们学的倍数有（ ）的倍数、（ ）和（ ）。

C、按是不是2的倍数，可以把非0自然数分为（ ）和（ ）。