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西南师大版六年级下册《一 百分数 一个数比一个数多（少）百分之几的问题解决》优秀教案设计
掌握解决此类问题的方法。
教学难点：
理解题中的数量关系。
教学过程：
一、?复习（课件）
1、说出下面各题中表示单位“1”的量，并列出数量关系式。
（1）男生占总人数的百分之几
（2）故事书是连环画的百分之
（3）实际产量是计划产量的百分之几?????????????
（4）李家今年荔枝产量是去年的百分之几。
2、只列式不计算。
（1）40吨是60吨的百分之几。
（2）260吨是40吨的百分之几.
3、我们村今年有彩色电视机360台，去年只有300台。今年是去年的百分之几？
师：根据第3题的题意，还可以提出什么问题？（今年是去年的百分之几？）
师：从题目上看，去年多还是今年多？如果把这道题的问题改为今年比去年增涨了百分之几？该怎样解答呢？今天我们继续学习用百分数解决问题。我们一起来读题：（课件出示例1）
二、新授
例1、我们村今年有彩色电视机360台，去年只有300台。今年比去年增涨了百分之几？
讨论：这道题与上面的复习题相比较，相同的地方是什么？不同的地方是什么？
2、学生自主解决“今年比去年增加了百分之几”的问题。
（1）分析数量关系，思考以下三个问题：（课件）
谁比谁增加？
增加的是谁的百分之几？哪两个数在比？
这里把谁看成单位“1”？哪一个数与单位“1”相比？
3、让学生自己尝试着用线段图表（课件）