北京版一年级下册《UNIT FIVE WHO’S HE Lesson 19》优秀教案设计

北京版一年级下册《UNIT FIVE WHO’S HE Lesson 19》优秀教案设计

教学内容分析：

本单元话题以询问及回答某人是谁为主，重点是学生能够在学校、公园等公共场合，学会大方地使用“Who’s this…? He’s/ She’s my…”询问和介绍身边的朋友或家人并表达对他们的喜爱之情。本课呈现了在儿童节party中，Guoguo和Baobao一起谈论来到聚会现场的自己家人的场景。在以前的教学中孩子已经接触过一些家庭成员，如father,mother,brother,sister,uncle,aunt。本课中的cousin一词通过小组内的合作就可以解决了。因此，本课的难点为对Happy Children’s Day的理解。

学生情况分析：

一年级的学生年龄小，生性活泼好动且有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！同时为他们搭建舞台，给他们展示的机会。

教学目标：

1.学生能听懂会用Who’s he/she? He/She is ... 对某人进行询问和回答。

2.学生能正确认读，书写字母Yy，Zz的大小写形式，并感受字母Yy在单词yogurt，yard中的发音/j/。Zz在单词zebra、zoo中的发音/z/。

3.学生能听懂，会说单词yogurt， yard， zebra， zoo等词。

4.学生能跟随视频说唱字母歌。A is for apple.

教学重点：

1.学生能听懂会用Who’s he/she? He/She is ... 对某人进行询问和回答。

2.学生能正确认读，书写字母Yy，Zz。

教学难点：

1.能理解Happy Children’s Day.

教学过程：

Listen, repeat, and trace

1. Sing a song

教师播放课件，师生一起唱26个字母歌曲。

【设计意图】让学生初步感知本课所学的Yy和Zz在字母表中的位置和发音。

2. Read the letters

复习学过的字母，处理学习单1题，检查学生的掌握情况。

3.Learn the new letters.

(1)出示字母Yy和Zz,让学生观察这两个字母的特点。

（2）教师板书字母，学生书空，摹写字母。

（3）学习以字母Yy和Zz开头的单词，学生体会字母发音。