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二年级下册《UNIT THREE WELCOME TO MY HOUSE Lesson 12 Look and readLet’ s playTrace and matchLet’ s do》优秀教案
三、学情分析：
学生特点：
? 活泼好动，注意力难以持久集中。
? 喜欢色彩鲜艳的图片，喜欢有节奏的说唱
? 对绘本很感兴趣
已有知识：
? 从一年级开始接触字母的发音，学生在暑假时已经能够自主读出元音字母发短音的单词
? 字母E发【e】的绘本，孩子们在一年级的时候已经学过，这堂课主要作为复习导入，让学生寻找单词，发现规律，阅读更多的单词，自主阅读韵文
? 对于ea【e】的情况比较少见，但是学生已经学过一些相关的单词，例如：bread，breakfast，head等。
? 学生已有一些节奏感，可以伴随着沙锤等自制打击乐有节奏的说唱。
存在困难：
? 根据单词总结发音规律。
? 根据规律自己读词，读绘本。
? 认读ea[e]的单词
四、教学目标：
通过绘本阅读找出e【e】单词，激发学生已有的知识储备
通过自主读词寻找发音规律。
能够根据发音规律，阅读说唱小韵文
并能根据韵文改变成小剧本，进行reader theater表演。
根据发音规律，自主阅读小绘本，并找出有相同发音规律的单词，并发现ea【e】的单词。
根据小资料册中提供的语言支持，自主选择不同的级别绘本进行制作。
五、教学重点：
总结字母e在单词中发短元音的发音规律，并能用用此规律阅读单词和相应的小绘本。
能够根据老师提供的语言支持，制作自己的小绘本。
六、教学难点：