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三年级下册《UNIT SIX MOTHER’S DAY Lesson 22 Now I know the soundNow I can writeNow let’s chant》优秀教案
本课是北京版小学英语三年级下册第六单元第22课语音教学部分，主要学习字母组合 “ou”和 “ow” 的发音，书中词汇量较多，且句子之间的意义联系不够紧密，不易于学生理解， 基于文本分析，我创设了小老鼠找房子的情境，将多个教学活动串联，提高其学习的趣味性，体现寓教于乐这一教学理念。
2. 学生情况分析：
现状及认知特点：本课所教授的对象是三年级学生，在学习习惯方面，学生养成了善于倾听、积极模仿、勇于开口的好习惯；学习能力方面，学生具备了初步的观察、朗读、小组合作等能力。
已有知识储备：在自然拼读方面，会唱26个字母音歌曲，并学习了一些字母组合的发音，孩子们具有简单的音素意识和拼读能力，为今天的语音学习奠定了良好的基础。
知识障碍：学生对词首辅音丛和字母组合的了解不够深入，例如：cl，cr，pr，sh，er等。
3. 教学方式与教学手段说明：
分层教学方式： 从字母组合ou和ow的发音，到含有字母组合的单词， 并在情境中进行阅读运用。
合作学习方式：个人活动与小组活动相结合，自主拼读与机械操练相结合，注重趣味性，激发学生参与意识，促使学生积极主动地实践拼读、参与学习过程。
4. 教学技术准备：
PPT演示文稿、 音频文件、 故事主人公及重点词语板贴。
三 教学目标 学生能够通过情境感知、习得字母组合 ou和ow 的发音，并能正确朗读含有ou和ow发音的句子和故事。
学生能够根据发音规则，自主拼读含有字母组合ou和ow的单词。
学生能够拼读规则，达到听音能写出含有字母组合ou和ow的单词。
四 教学重点、难点 教学重点：
1.能够根据发音规则，自主拼读含有字母组合ou和ow的单词，也就是“见词能读”。
2.根据拼读方法，达到听音能写出含有字母组合ou和ow的单词。
教学难点：
1. 在情境中理解所学单词的意义及朗读故事。
五 教学过程 Step 1：Warming up and leading in
1.Greeting
Play a guessing game
T: What’s this? S1: It’s a house.
T: What is the house like? S2: It’s round.
T: Listen. What animal lives in the house? S3: It’s a mouse.
T: Listen. Who is shouting? S4: It’s a cow.