北京版英语三年级下册《UNIT SEVEN I WANT TO BE A TEACHER Lesson 24》优质课教案

北京版英语三年级下册《UNIT SEVEN I WANT TO BE A TEACHER Lesson 24》优质课教案

《英语课程标准》中指出的英语学习的总目标是使学生形成初步的综合语言运用能力并提高综合人文素养。日本教育学家佐藤学教授在“学习共同体”理论中提出，学习是通过“三个对话”完成的，即“与文本对话、与自己对话、与他人对话”。而在以学生为本的教育理念中，我们要始终秉承“学生是主体，教师是主导”这一理念。

在本节课的设计中，我创设了学生与外国小朋友互动交流的真实情境，引导学生真正地运用语言。我也设计了适合本年龄段特点的共同体学习单以及自制绘本，使学生以学习单为依托，在挑战性大问题“What does your mother/father do?”的引导下，在小组中进行自主学习、协同学习 ，最终达成可以用本课重点句型交流自己父母所从事的职业这个话题的目标。

教学背景分析

教学内容：北京版小学英语教材三年级下册第七单元第24课

教材分析：

本课的话题是：家人的职业

全册教材：

本单元的话题是第一次在教材中出现，是学生对于如何描述职业的相关信息的初步感知。但是里面的一些相关词汇，如：father, mother, uncle, aunt, teacher等，均在之前的教材中出现过。这个话题还会在五年级下册第6单元中出现，并且与之联系甚为紧密，本课的学习为将来的继续描述话题奠定基础。

本单元教材：

本课是本单元的第二课时。本单元的第一课时和第三课时联系较为紧密，是围绕“我”将来想从事的职业、原因以及可以为之付出何种努力而展开，所以我在教学中，先将一三课时整合处理完毕后，再进行第二课时的教授。这样就可以由对“我”的理想职业的描述过渡到对家人职业的介绍。

本课时教材：

本课时由三部分组成，Listen and say, Listen, look and learn以及Read and guess。Listen and say对话呈现了主要句型 – What does … do? – He/ She is a …。教师将后两部分教学内容进行整合，结合课堂“对对碰”，“绘本绘”活动，将内容进行实际操练。

学情分析：

学习单前测：将职业图片与职业名称连线，个别学生不能区分dentist和nurse，其他单词障碍不大。

三年级学生正处于活泼好动，喜欢模仿的年龄，对于老师创设的情境下的任务是很乐于完成的。而本课的话题又是与学生实际生活密切相关的，是很容易激发学生的表达欲望的。

学生困难：学生由于年龄和认知水平的限制，在描述自己家长职业时，很可能并不知道自己家人所从事职业的英文如何表达，这就需要老师提供“技术支持”。但是这个支持不是直接告诉孩子，而是给孩子提供学习资料供学生自主学习。

教学目标

知识与技能：

能够结合实际，运用句型- What does … do? – He/ She is a …… 交流自己家人所从事的职业信息。

能够通过听说，理解并朗读对话。

能够完成自制绘本，并通过绘本向他人介绍自己家人的职业。

过程与方法：

通过确立主题、小组交流的环节，巩固职业类词汇，并能够交流自己家人所从事的职业信息。

通过完善学习单以及自制绘本，巩固并丰富学生对于交流家人所从事的职业这个话题的表达。

情感态度与价值观：