三年级下册《UNIT SEVEN I WANT TO BE A TEACHER Lesson 24》优秀教案

三年级下册《UNIT SEVEN I WANT TO BE A TEACHER Lesson 24》优秀教案

年级

三年级

时长

1课时

指导思想与

理论依据

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，通过感知、参与、体验、实践和合作等方式进行语言学习。本节课的设计思路为以职业为话题，并将其贯穿全课始终。培养学生跨文化交流意识。本节课重点是以图片、视频的多种形式开拓学生思维，优化评价方式，是一节以学生为中心的课堂。

教学背景分析

一、教材内容

二、教材分析

1.本单元教材分析

本单元的话题是职业。本单元的对话中重点交流了个人职业理想、家人的职业情况及为了实现理想需要付出的努力。通过介绍家人的职业，丰富对职业的形象感知与认识，体会不同职业的乐趣和意义。

2.本课时教材分析

本课时为本单元的第一课时，学习内容有三个部分：1.Listen and say故事主要讲述Guoguo 和 Mike 讨论叔叔阿姨和爸爸妈妈的职业,引出并学习重点词语teacher, dentist, nurse，doctor及句型 “What does…do?”和“He/she is a … .”2. Listen, look, and learn学习操练重点句型“What does…do?”和“He/she is a … .”及扩展学习词语policemanhe和 workr，让学生根据所学内容口语表达询问你家人的职业是什么?培养学生综合应用语言的能力。

三、学情分析

语言知识背景：

1.本课时的为我校三年级学生，他们在一二年级的学习中已经接触过一些关于职业的词语，如doctor/teacher/policeman...... 本课有关职业的话题在第一课时进行过系统的学习,对含有er的职业词能理解认读并进行拼读。例如worker.为学生的输出表达奠定了一定的基础。

2.本课时的功能句型“What does…do?”和“He/she is a … .”在本单元的第一课时中已经接触过“What do you want to be?”都是询问职业，只不过这一课时是询问他人的职业是什么，所以从理解含义上来说，没有什么难度。

3.但结合实际介绍家人的职业,对学生而言，有一定难度,部分职业词是文本没有出现的,课堂通过结合学生实际扩充单词,让学生联系实际进行意义的操练和运用。

语言技能背景：

学生们能在教师的帮助和图片的提示下讲述简单的小故事，具有一定的听说、阅读能力，部分学生具有对语言材料进行简单的加工、复述能力。

教学目标

知识与技能目标:

1.能够听懂、读懂有关讨论家人职业的对话并能朗读对话。

2.能在对话的语境中理解、朗读句型What does your father do? He is a teacher.