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三年级下册《UNIT SEVEN I WANT TO BE A TEACHER Lesson 23》优秀教案
3年级
相关领域
小学英语教育
教材
北京版《小学英语》三年级下册
课题
Unit7 I want to be a teacher
Lesson23 What do you want to be
课型
会话教学
一、指导思想与理论依据
《英语课程标准》提出课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导参与、实践、合作与交流的学习方式，发展学生的语言综合运用能力。而真正有意义的语言学习是发生在学习者能主动参与的时候，学生能够对所学知识感兴趣，主动参与学习才能真正学会运用知识。在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。学生能够运用有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。
本课是三年级的对话教学课。在对话教学前，创设一个学生更喜欢的情境，让学生学习新知，并应用在之后的文本学习中。在教学对话时通过让孩子观察图片及实物、自主听说和阅读、回答问题、发散思维训练、分角色朗读等活动，在充分理解新语言的同时也发展了他们的想象力与思维能力。在教学句型时通过有趣且有效的课堂活动，力求在活动中照顾到每一个孩子的学习，让他们都能参与到活动中来，在实践活动中体验和运用所学语言，并促进学生间的沟通交流。本课时的教学提高了他们的学习效率，增加了思维含量，有利于学生保持长久的英语学习兴趣。
二、教学背景分析
1、教学内容分析：
本节课为北京版《小学英语》三年级下册Unit3 I want to be a teacher Lesson 23,是一节对话教学课。本课由三个板块构成：“Listen and say”,“ Listen, look and learn ”和“Pick and say”。
本课首先以对话的形式呈现了询问并回答职业理想的语句 What do you want to be? I want to be ...本课时的词汇是学习和复习职业词policewoman, policeman, writer, singer, dancer, scientist, swimmer等。
2、学生情况分析：
本班学生共40名，大多数学生英语学习兴趣较浓厚，爱思考、善于合作，英语学习习惯良好。有4-5名学生知识储备较薄弱，学习习惯需要加强，本节课对于这部分学生，教师把他们分散在各个小组内，利用优生资源带动后进生，各个层次的学生都有不同的收获。
3、知识技能方面：
（1）句型方面
学生在《北京版》三年级下册Unit 3 已经学习过Do you want...?及Unit5 已经学过Do you want to...?学生可以理解句式含义，并利用句式来询问并回答职业理想。
（2）词汇方面
第一次接触职业类，但是通过24课的学习，学生已经对teacher, football player, doctor, nurse等有了初步的感知及了解。
4、情感态度方面：