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北京版四年级上册《STORY TIME STORY 1STORY 2》优秀教案设计
学生情况：
知识基础：授课学生来自四年级，对发音规律有一定的基础,对英语学习充满浓厚的兴趣，也有着较好的阅读习惯和兴趣。能掌握辅音的组合以及某些元音组合的发音，并能初步拼读含这些字母组合的单词。本课中th字母组合发音，学生经过学习教材后，继而学习相应的绘本故事，降低了阅读内容难度的同时，也提高了学生阅读英语的兴趣。
生活经验：母亲节已经越来越深入学生们的生活，因此在讲解绘本之前我提前和学生交流，了解了他们在母亲节这天为母亲做了什么，他们是怎么度过母亲节这天的：有的学生为母亲做家务，有的学生和爸爸悄悄地去为妈妈买了项链做礼物，有的同学为妈妈做了贺卡。但是由于文化和现实物质条件的限制，并没有学生为妈妈送花，因此在教学中要注意创设情境。之后我询问他们是否知道母亲节是哪一天，以及它的来历。通过交谈初步掌握了学生对母亲节的掌握程度以及他们心目中应当为母亲做什么，他们对妈妈的感情。
随堂任务：同时，为了帮助训练学生的文本解读能力，我针对本绘本设计了以下任务单：
经过三年的学习，学生已经具备的能力及知识：
1.学生能够通过图片环游，进行自主提问、自主阅读和想象。
2.学生已经掌握带有“th”的词汇，如：this, that, these, those, mother等。
3.对未知的故事充满期待，乐于和同伴表演故事。
不足之处：虽然学生有自主提问的意识，但自主分析问题、解决问题能力有待加强。
教学方式：互动交流，角色体验，自主阅读，合作探究。
技术准备：故事书，词汇卡片，花道具，PPT
绘本概览：
教学目标(内容框架) 教学目标：
1. 通过图片环游、自主提问、自主阅读、合作探究等方式，学生能够理解并朗读故事。
2. 通过板书设计、角色扮演学生能够复述故事、表演故事。
3. 通过绘本学习，学生能够在情境中感受带有“th”的词汇this，that及其复数形式these，those，mother，brother等。
4. 通过故事学习，学生感受到小老鼠对母亲深深的爱，培养学生对父母的感恩之情。
教学重点：
1. 学生能够理解故事内容。
2. 学生能够在情境中理解词汇。
教学难点： 学生能够复述、表演故事。
教学流程示意(可选项) 教学流程示意图
教学过程(文字描述) 一、绘本阅读前Pre-reading
活动1：头脑风暴，开启思维
T: Draw and let them guess.