北京版四年级上册《UNIT SEVEN I WHAT IS NATURE Lesson 23》优秀教案设计

北京版四年级上册《UNIT SEVEN I WHAT IS NATURE Lesson 23》优秀教案设计

学段

低年级

年级

四年级

教材

书名：北京版小学四年级上册

出版社：北京出版社

出版日期：2014年7月第一版

指导思想与理论依据

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出：“教师应在教学中有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生可持续发展奠定基础。”全语言教学理论倡导“整体语言教学”，反对孤立的、机械的语法规则的学习和操练，反对把语言肢解成语音、词汇、语法等若干个独立的语言单位进行教学，反对把听、说、读、写四项技能的培养依照人为设定的、互不关联的顺序逐一展开，主张语言教学应当以学生为中心，学生语言能力应该在真实、自然的语言情境中培养和发展，主张在交际中学习交际，强调语言的意义表达，鲜明地提出了“语言的整体大于部分之和”的观点。

因此，根据以上理论，我在设计课程的时候，考虑到学生的需求、目的和兴趣，将听力结合练习内容与教材进行整合，给学生创设欢快、自然的语言情境，调动学生学习的积极性和主动性，让学生有兴趣地融入到课堂活动中来，使学生有目的的使用语言、习得语言。同时，帮助学生建立思维框架的认知基础，帮助学生发展语言和思维能力，促进英语学科素养的形成与发展。

同时，本课将采取一些适当的科学实验、地理知识、英文电影等来丰富课堂内容，巩固所学知识，同时培养学生们学习英语的兴趣和热情。

教学背景分析

教学内容：

本课教学内容是北京出版社《英语（一年级起点）》四年级Unit 7 What’s nature？本单元主要谈论的是有关人们身边的自然现象：冰、雪、雨、水的变化，以及人与自然的关系。本单元亦是承接了学生在三年级上册第五单元“It’s a nice autumn day.”中学习了“What’s the weather like today? It’s rainy/sunny/cloudy/windy/foggy/cold/hot.”。学生在本单元提供的情景对话中，学习有关自然现象的交际用语和句型，并感受大自然给人类带来的生存环境，树立热爱自然、保护自然的意识。

本单元的教学内容包括交际用语、句型、词汇和语音。Lesson23是一节对话教学课，包括Listen and say、Listen look and learn和Let’s do三个部分。交际用语包括在情境中运用“How’s the weather?”及回答“Bad. It’s raining.”可以和三年级的内容相结合，加深学生理解。本课教材设计板块共分为七项：第一部分为引入部分，通过chant的形式吸引学生兴趣，活跃气氛。所选歌曲具有较强的节奏感且通俗易唱。第二部分为Free talk 环节。教师演电影Frozen的主题曲Let it go，让学生猜测电影名，并引入winter，ice，snow等概念，此处出现的电影主角Elsa在输出整合部分也会再次出现。第三部分为物理实验，让学生感受ice, steam, water之间的转换并理解单词became。第四环节为课文对话处理。本课中图一和图二关联不大，遂采用分开处理的方式。图一直接抛出问题，图二为表格填空。第五部分为听读环节。教师给出reading tips，让学生跟读，分组读，同桌读，展示读来熟悉文本及关键句型。第六部分将图二与Listen, look and learn整合在一起设计成课文复述与输出部分。教师介绍主人公Elsa 将去不同的地方的旅行，让学生模仿图二给Elsa打电话。教师展示世界地图，给出语言支架，内化学生地理知识。第七部分为文化知识介绍，区别两种温度的表示法。最后为作业环节，考虑了学生的作业习惯及能力，要求学生完成APP上朗读任务及练习。

本课最大的特色是跨学科整合家偶尔资源，在重复中不经意的输入一些组句语法，让孩子在没有接触语法的前提下，内化关键句型的表达。通过拓展知识场景，拉近与现实生活的距离，情景化呈现与节日有关的词汇，让学生在真实、自然的语言情境中，内化重点单词，强化关键表达并提高口语能力。

学生情况：

（1）年龄特征：本次的授课对象是北臧村镇中心小学四年级学生，在三年多的英语学习基础上，绝大多数学生乐于参与课堂中各项趣味性强、表演性强的活动，学生的认知能力也有所发展。三年级学生对于“大自然”这一贴近学生生活的主题有浓厚的兴趣，并对物理实验、未知的世界有着浓厚的兴趣。针对学生的该特点，教师设计不同的教学活动，用丰富多样的跨学科知识满足学生的兴趣，充分调动学生的积极性。

（2）能力特点：在三年多的学习中，我校的四年级学生已经初步养成了同伴合作和小组合作的能力。教师考虑到学生的个体差异，在本课设计中多次同伴合作，鼓励能力强的学生带动稍微弱的同学，激励每个学生都积极参与到学习活动中，使学生在原有的认知基础上有所提高。

本班学生活泼好动，才思敏捷，更适合多设计运用学生智力的活动，本班有很多英语能力较强、反应能力较快的学生，可以充分运用在游戏及组建对话环节。

知识特点：

学生的已知：通过上三年级天气的学习What’s the weather like today?，学生对天气有了一定的敏感度。已掌握了weather，cold，sunny，rainy，cloudy, hot等词汇。同时在一二年级的学习中，学生已经对基数词有了很好的掌握。

学生的新知：学生重点学习关键句型How’s the weather in Sydney?，Hot, become, lucky you, clever，ice及温度表达法。

人文知识方面，学生通过本课的学习，应了解冰水混合物的温度为0摄氏度，熟悉Alaska，Sydney，Kunming的地理坐标并知其所属国家。了解中美表达温度的不同标准。