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四年级上册《UNIT ONE WHY ARE YOU SO HAPPY Lesson 3》优秀教案
说：能说出第1单元的主要内容，哪些人物有哪些心情。小组共同交流绘本内容时能说出对绘本故事的理解，能结合实际运用所学的语言简单表达自己的心情和原因，如I’m happy because…
读：能尝试两人小组共同阅读绘本故事，读懂故事大意。
写：能正确书写表示心情的词汇worried, happy, sad, angry等。
综合应用： 能联系绘本内容，结合学生实际围绕情绪状况简单问答，表达情绪并适当调整情绪，获得正向的心理疏导。
学习英语的兴趣与方法：学生共同体小组活动和卡牌游戏。
（二）本节课的主要概念
话题：情感与情绪
句型：Why are you so...? Why do you look so...? 及相应回答I'm…because I/we ...
词类：
1.描述情绪及心情感受的形容词：
三年级课本第1单元：happy, sad, excited, worried, surprised, upset，tired, angry
绘本故事新增加词汇：scared, brave
2.情绪产生原因的短语: 教材中的原因短语和绘本中的原因短语。
（三）本课时的关键问题
How many feelings does the boy have in the story? Why?
Do you have something make you sad? What can you do?
二、学生与教材的分析
（一）学生先备知识
学生在课本第1单元中已经学习到几个人物心情和原因的表达，学习掌握了8种表达心情的词汇，有了教材中的语言知识准备，学生扩展阅读和教材内容有联系的绘本故事就会降低难度。教材和绘本在内容方面也联系紧密，学生能将教材和绘本自然结合，拓宽了课本内容。
故事中的语言结构I’m … because…是学生教材中学过的，情感词汇中有4个是学生教材中学过的，分别是happy, sad, angry, excited。情感词汇中有2个是新接触的，分别是scared和brave。故事中还有几个生词：fix, light, go out, need, save, win, things, always, happen, life, grow up.
（二）学生特性
学生进入四年级已经具备了一定的语言基础，阅读理解能力也有提高。在共同体学习方面，同伴间已经有了共同学习的意识和习惯，小组内能营造协同学习的氛围。
（三）教材组织分析
本单元是四年级上册第1单元，结合新学期学生的学习和生活谈论学生的情绪和情感状态。在绘本故事中，小男孩以第一人称介绍了自己的生活和心理，从语言和内容两方面都是教材内容的有效补充和扩展。
三、学习活动设计