1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
四年级上册《UNIT FOUR REVISION Lesson 14 Do you understand Can you match Can you tell》优秀教案
为了主题的统一，本节课的授课内容做了少许调整，将Can you talk？环节的第二幅图片“请求帮助”换成了Can you write?环节的图片。本节课的重点在让学生看图片说一说图中人物的表情，及其有这种表情的原因。
学生情况：
本课授课对象是我校四年级1班的37名同学。本班学生思维敏捷，敢于表达自己的想法，能够迁移已经学过的知识进行主动的交流。本班学生乐于模仿，喜欢参与课堂的各种活动，渴望获取自己感兴趣的知识，并乐于展示。通过三年的英语学习，本班学生已经形成了较好的倾听、思考和表达习惯，并具有一定的小组合作意识。在老师的引导下能积极主动地思维，容易形成积极的情感体验。但是本班学生也存在着较大的个体差异，语言基础有差异、表达能力有差异等，所以老师在教学设计之初，本着设计有层次的任务和小组合作活动，尽可能为学生提供不同层次的语言表达机会。
教学方式与教学手段：
在复习课的教学设计，应在教学中注重通过复习引导学生巩固学过的知识，综合运用学过的语言知识，更完整地表达自己的思想。教学设计将讲授和学生自主学习相结合。
技术准备：
PPT、卡片、学生活动图片、录音 教学目标(内容框架) 知识与技能：
能够运用前三个单元所学的交际用语和句型，在不同的语境中，根据实际情况与他人交流。
能够听懂、认读前三单元的核心词汇，并能够正确书写及描述部分重点词汇。
过程与方法：
通过给单词分类的活动，让学生理解单词的性质和意义。
通过读英语连环画故事的活动，让学生能够认图并用已知的语言进行描述。
情感态度与价值观：
通过课堂活动，让学生明白帮助他人也能快乐自己，给学生树立从小就乐于助人的精神。
教学过程(文字描述) 【注】以下内容“T”表示teacher，“S”表示student。
Lead in
老师手拿一些卡片，不小心掉在地上，请求同学的帮助。
T: Would you please help me?
S: Sure. No problem.
板书中呈现三个小筐，分别是articles, feelings, actions，让学生将周中的单词卡片分别放在相应的小筐中。
T: I’m so happy because you are helping me. Please put the words in the correct basket.
【板书】happy
学生将单词分类放入小筐，每个小筐里有2-3个单词。
pen happy run
computer worried call