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北京版四年级上册《UNIT THREE WILL YOU DO ME A FAVOUR Lesson 9》优秀教案设计
4．能在帮助他人的角色扮演活动中，体验帮助他人的快乐。 解决教学重点难点的措施 通过白板互动技术中的图片播放，学习句型“Would you please…？”及其答语“No problem.”的初步应用。
通过书写、勾画批注等方式的多次运用，了解故事情节，进入故事情境，学习有关的单词。
通过视频功能，学习动词短语hold these books, turn off the light, c16se the window, pass me the water的认读。 学习者分析 教材提供了请求与提供帮助的不同的日常生活情景，如Maomao抱着一摞书站在自行车旁边，请Sara帮忙；这些情景事例紧贴学生的日常生活。教师可指导学生开展角色扮演等活动，引导学生体验人物情感，感受帮助他人、关心他人带来的快乐。通过本单元的学习，可以引导学生进一步增强主动关心他人的意识。教材选取了“帮助他人拿书” “教他人电脑游戏”“向他人借东西“等场景，力求与学生的日常生活建立联系。在教学中教师要善于发现并挖掘生活中更多的与“请求与提供帮助”相关的情景，引导学生在真实或模拟真实的语境中进行有效的语言操练
教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 ⅠWarming up Read some words
Read some words
PPT Ⅱlead in
理解课题，引出对话的学习。
在情境中操练如何请求别人帮忙的句型。
引导学生仿照例句进行替换练习，巩固句型。
从故事人手，与学生进行自由交谈。询问有谁知道“do me a favour”的意思，教师可说：“Do me a favour means help me. “进而询问Will you do me a favour?“这句话还可以怎么说，引出‘‘Can you help me?’
(2)围绕“help”，与学生进行更深入的交流。教师可说：“When you have some troubles, do you need some help? If your friends or other people have some troubles, do you help them?”
1.对话1：（1）就图片的基本信息与学生进行交谈，如“Who are in the picture?”
然后听两遍录音。
(2)借助插图、动作理解动词短语：hold these books。教
师可模仿Maomao的样子抱着许多书。
(3)听录音，引导学生关注如何向他人请求帮助及如何应答的句子。
4)再听录音，并将学生回答中的可用信息板书，如请求帮助的功能句和答语“Would you please … ”“No problem. ”
(5)听录音跟读并进行角色扮演。
2.对话2：
(l)请学生观察图片2： “What’s Baobao’s grandma doing now? Can you guess what problem she is having now?”
(2)让学生尝试扮演奶奶： “If you were Baobao’s grandma，What do you want to say to Baobao?”
(3)听录音模仿，分组练习，角色扮演。
（1）教师做动作，学生猜。教师可抱着一摞书引导学生猜一猜并说出“hold these books”。
(2)在小组内进行“I say and you act”或“I act and you
Say“的游戏活动。