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北京版四年级上册《UNIT THREE WILL YOU DO ME A FAVOUR Lesson 11》优秀教案设计
英语
学段：中段
年级
四年级
教材
书名：义务教育教科书 英语四年级上册
出版社：北京出版社
指导思想与理论依据
《普通高中英语课程标准（2017版）》提出要培养学生的学科核心素养。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科的核心素养包括语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。英语课堂教学不仅要求学生掌握英语知识和技能，提高语言实际应用能力，而且要提高人文素养、拓展视野、开发思维能力，拥有爱国情怀和健康的审美情趣。
英文绘本将绘画与语言结合起来，符合小学生的认知特点。每一个绘本都是相对独立的、完整的故事。绘本不只是作为语言应用的实例，而且承载了丰富的信息。学生可以通过绘本学习语言、拓展经验、感受文化、培养情感、拓宽视野、发展思维。对孩子的认知能力、观察能力、想象能力、创造能力和情感发育都会产生潜移默化的影响。此教学设计通过图片环游、教师讲解与自主阅读结合的方式，培养学生提取、分析和整合信息的能力。针对故事特定内容进行讨论，提高学生分析能力和口语表达能力。
教学背景分析
教学内容：
本单元内容涉及“人际交往”话题中“合作与交流”子话题项目。其语言功能围绕“请求与提供帮助”（Asking for and offering help）展开。第十一课中某小学的乒乓球比赛就要开始了，可宝宝却发现忘带球拍了，向Mike借。这些情景事例紧贴学生的日常生活。学生们通过角色扮演等活动，体验人物情感，感受帮助他人的快乐。
绘本“The sad sad monster” 讲述的是一个小怪兽的故事，身边的人因为害怕他都躲着他，他每天只能自己跟自己玩。没有朋友，原本快乐的他也开心不起来了。有一天一个小女孩主动跟他交朋友，他们一起玩耍，他不再孤单了。通过和学生进行图片环游和自主阅读猜测并交流故事的内容信息，体会帮助的力量、友情的温暖，享受阅读的快乐。
学生情况：
本课的授课对象是北京亦庄实验小学四年级学生，年龄在10岁左右。他们从一年级开始学习英语，具备一定的英语听说能力，思维活跃，积极参与课堂活动，能够用英语简单地表达出自己的想法，可以在教师的指导下完成小组或同伴活动。在本单元的前两课中学生已初步感知过请求帮助的基本句型，学起来应该不难。但是对交际用语Will you do me a favour? 及其回答理解起来估计会有一定困难。与此同时，他们乐于学习绘本，能够熟练地找到绘本的作者、绘者等文本信息，能够在教师的带领下使用图片环游学习绘本，推测故事的发展。
教学方式：
教师示范、生生互动、小组合作探究、话题讨论
教学手段：
通过与教学相结合的课堂评价方式激励学生，调动学生参与课堂积极性；通过设置不同层次的问题，为学生思维发展提供空间。
技术准备：
多媒体课件、板书示意图文卡片、视频
教学目标(内容框架)
教学目标：
1. 能初步运用“Will you do me a favour?”向他人请求帮助，并用“Can I borrow your…”句型向他们借用物品。