北京版英语四年级上册《UNIT SIX MAY I TAKE YOUR ORDER Lesson 20》优质课教案

北京版英语四年级上册《UNIT SIX MAY I TAKE YOUR ORDER Lesson 20》优质课教案

教学背景分析

教学内容：

本课是四年级上册第六单元的第二课时，第六单元教学内容围绕着点餐的话题展开，第19课主要学习了想要吃什么的问答句：“What would you like to eat? ”“I’d like...”。第20课学习餐馆服务员询问点什么餐时的问答句：“May I take your order now?”“I’d like/I’ll have...”第21课学习购买快餐食品结账和找零的句子：“How much is it?”“It’s six-nine yuan.”“Here is your change.”这些都是去饭店就餐的方方面面，这之间的关联性是比较大的。本课的教学内容以对话形式呈现了Sara和爸爸、弟弟在跟服务员点餐和正餐吃完后服务员为他们点饭后甜点的情境。综合分析学生的认知和上位知识，确立本课书的重点教学内容：1.句型May I take your order now?及其答语Yes，I’d like ....2.新授单词mushroom, soup , chip, dessert, apple pie.

学生情况：

首先，基于话题分析：点餐这个话题比较接近学生的生活，学生们都有去饭店吃饭点餐的经历，所以学生比较容易结合自己的生活经验理解本课话题。

基于学生语言能力分析：学生在一至三年级已经学过pizza, salad, sandwich, fish,soup等食物词汇，能用句型“I like... 和...is my favorite food.”来表述自己喜欢的食物，已经掌握课文对话中出现的“Do you have...？”句型，学习过了“Would you like?？”句式，在本册第 10 课中又出现了“Would you like a glass of hot water?”为理解本课的新句子“What would you like for dessert?”做好了铺垫。 通过学习19课，学生初步感了知I’ll have...。对该话题具有一定的理解和表达能力，形成较好的表达欲望。

基于大数据分析：通过网络平台对本课的重点词汇（soup， sorry， pie）和对话(8个句子)开展课前预测，参加测试学生35名，测试分析如下：

分析结果：学生不能准确把握对字母ou, or, ie的组合发音，对句子中I’d like中’d失去爆破，dessert中重音，an apple pie的冠词an 不能准确把握，需要在本课听读环节给予必要的指导。

教学方式和教学手段：

1.充分利用插图，与学生共同观察图片、理解对话场景。

2.让学生带着问题听对话贯穿整个课文的学习过程，训练学生听力的同时帮助学生理解课文的主旨含义；

3.学生自己设计菜单，利用自己设计的菜单进行真实情境的交流。

技术准备：

1.学具准备：教材、制作菜单所需的食物图片、胶棒。

2.教具准备：电脑、自制课件、单词卡片。 教学目标(内容框架) 通过倾听录音、观察图片和角色体验，学生能够感知、理解本课会话内容。

在理解对话过程中，学生能够听懂、会说点餐用语“May I take your order now? ”“Yes. I’d like...What would you like for dessert? I’ll have...”并依据所提供的情景，进行有角色意识的对话交流。

通过设计菜单，学生能够分辨中餐和西餐，初步感知和理解中西餐文化的异同。

教学重难点

教学重点

1.理解本课对话，能用“May I take your order now? ”及其答语“Yes. I’d like ?.”和“What would you like for dessert?”及其答语“I’ll have?”在语境下进行对话交流。

2.能在对话交流中正确朗读soup, sorry, pie。

教学难点：

I’d like ...，dessert的发音指导。

教学流程示意(可选项)

教学过程(文字描述) Step One: Warming up