四年级下册《UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY Lesson 15》优秀教案

四年级下册《UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY Lesson 15》优秀教案

否

学科

英语

学段：中年级段

年级

四年级

相关领域

教材

书名：北京版小学英语 出版社：北京出版社 日期：2018年1月

指导思想与理论依据

《英语课程标准》倡导我们要以学生的生活经验和兴趣为出发点来进行教学设计，并遵循语言学习的规律。英语作为一门交际性学科，是要通过语言反复学习、实践获得的，所以教师应该通过感知、体验、参与、交流、等多种方式，力求满足不同层次学生的需求。基于这一理念，在本节课的教学活动设计中，教师通过视听、问答、复述、游戏、和综合运用等方式来达成本节课的教学内容，力求使学生能够在情景中自然运用所学语句进行交流，帮助学生学会“用英语做事情”。

结合英语课程六要素，本节课我以节日为主题，以会话文本为语篇主体，再以认知、交际、情感为学习策略，带领学生学习世界公共节日，开阔视野并增强学生热爱祖国、热爱家庭的意识。同时，教师还注重学生语言知识的学习，提升学生听、说、读、写、看的能力。

教学背景分析

1、教学内容分析：

本单元的主题为节日，三课时分别涉及到了劳动节、儿童节和端午节的节日信息。

本课是北京版小学英语四年级下册Unit 5 Is May Day a holiday?的第一课时，在单元中具有话题引领作用。本课主要谈论节日以及相关的计划安排为主。教师以本节课知识点为核心，让学生运用所学句型，结合已有生活经验，鼓励学生乐于交流，描述自己的节日计划，并激发学生用英语谈论节日安排的积极性和欲望。

本课时通过Guoguo与好朋友Sara谈论劳动节计划为对话文本，要求学生掌握有关节日的信息，并且能够制定适合不同节日的活动计划。要求学生着重学习核心句型：“What are you going to do？”以及答语：“We are going to ….”，并让学生在真实语境中进行交流。

2、学情分析：

本课授课对象为四年级学生，学生已有三年的英语学习基础。在这三年的学习中，学生们已经比较熟悉并逐步养成了与同伴交流、小组合作的学习方式。他们能够听懂老师的指令并做出回应，已初步形成英语课堂口语表达的意识。

在知识基础上，学生已经学习了一些与本单元直接相关的单词，如walk，dog，pick，fly a kite，square等，以及一些句子的表达，如以“Where can I … ?”开头的疑问句。

在日常生活中，学生能够判断出他人以及自己的行为是否正确。

存在的问题，学生目前对于语言运用的能力不足，并在在课堂上比较缺少“听”的输入，导致“听”的输入不到位。

教学目标(内容框架)

知识技能目标：

1、能初步运用“What are you going to do on …?”及其答语“We are going to … .”，交流节日计划，在所提供的情景中进行对话；