北京版英语四年级下册《UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY Lesson 16》优质课教案

北京版英语四年级下册《UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY Lesson 16》优质课教案

年级

四年级

课型

新授

学科

英语

授课时间

教材分析

指导思想与理论依据

根据英语课程标准（2011版），“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；使学生形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力；帮助学生拓展视野，形成健康的人生观。” 《英语课程标准》强调要通过让学生“用英语做事情”来培养学生的语言运用能力，采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，提高学生的综合语言运用能力。

本单元围绕“节日及安排”这一话题展开，单元中3组不同场景下的对话都是基于学生喜闻乐见的重要节日设计的，学生有较强的学习欲望。通过本单元的学习，帮助学生在自然的情境交流中理解、表达。在本课中，为了高效率提高学生的语言技能，教师在课前做好学情分析，结合学生年龄特点和已有知识结构设计本课。教师在设计本课时，结合学生已有知识水平与接受能力，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的学习环境。从主题故事图片入手，帮助学生在故事的学习中感知、体验语言；在新知学习的过程中，逐步提升语言感悟理解的能力，通过多种形式的朗读充分感知语言结构；并将现实生活迁移到对话背景中，引导学生积极思考。教师帮助学生在节日的情景中体验语言，了解不同国家儿童节的不同，感受中西方文化。借助图片、视频，丰富场景的创设，让学生在多样的体验中，在运用语言的同时，让学生明白珍惜现在所拥有的一切，怀着感恩的心去生活的道理。

2、学生情况分析

本课授课的对象是我校四年级4学生，人数32人，班里大约28个学生通过参加课外补习班来拓展英文水平，同时20个学生的家长有能力辅导孩子英语，绝大多数同学乐于参与课堂中各项趣味性强的活动。针对学生的该特点，教师设计不同的教学活动，充分调动学生的学习积极性。在以前的学习中，学生积累了本课涉及到的简单基本的英文词汇与句型。本课涉及到月份、节日类单词，学生在三年级已掌握。四年级学生对于节日话题感兴趣，有节日生活经验，学生在三年级时接触过Children’s?Day主题，能够进行简单交流。本课中出现的go?to...结构学生已经能够熟练运用，同时能够说出其他结构的动词词组，为本课句型操练做了铺垫。同时学生已掌握了一些儿童节日及安排基本用语，例如：“It’s our holiday. Let’s go to the park.” “It’s Children’s Day. Do you want to…?” “I will sing a song at the party.” 除此之外在三年级时学生已经学过很多动词词组（活动的词组），所以能很快运用在句型之中，对新知的学习起到支持的作用。本课语言方面学生重点学习句型“ What do you do on Children’s Day? ” “ I go to cinemas on this day.” 学生可以在询问和回答的过程中语言交际，能在真实的生活中询问和回答节日活动。

3、教材情况分析

本课教学内容是北京版小学英语四年级下册第五单元中Is May Day a holiday? 的第16课，本单元前三节课为新授课，第四节课为复习课。本节课是本单元的第二课时。本单元的话题是节日。本课包括Listen and say、Listen, look, and learn、Let’s do三个板块。本课Listen and say 板块呈现了由两幅图组成的一个连续的情景。Lesson16对话场景呈现中外主人公Lingling和Mike就国际儿童节及可以做的活动进行交流。Listen, look, and learn板块再现本课的重点交际用语，要求学生在模拟情境中学会用“—What do you do on Children’s Day？” “—I go to cinemas on this day.”询问和回答儿童节这天做的事情。Listen，look and learn这一板块中有创造性地使用教材，教师创设新的情境，在情境中教授Listen，look and learn的词汇。利用已知与新知，在句型操练环节学生根据本课所学句型进行小组调查，对话创编；Let’s do部分听力练习涉及内容与本课内容不符， 教师将在第二课时进行处理。

教学目标

1.学生能初步认读hold, celebrate, puppet show, amusement park, all over the country等单词和词组。

2.绝大部分学生能够理解故事内容，能够初步正确地朗读故事，程度好的学生能够复述故事。

3.借助图片、视频，丰富购物场景的创设，让学生在多样的体验中，灵活运用“—What do you do on Children’s Day？” “—I go to cinemas on this day.”句型询问和回答儿童节这天做的事情。

4.明白珍惜现在所拥有的一切，怀着感恩的心去生活的道理。

5.通过设计不同问题，学生的思维品质得到提升。

重、难点

1、教学重点

（1）学生能初步认读hold, celebrate, puppet show, amusement park, all over the country等单词和词组。。

（2）绝大部分学生能够理解故事内容，能够初步正确地朗读故事，程度好的学生能够复述故事。