北京版四年级下册《UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY Lesson 18 Now I can understandNow I know the sound》优秀教案设计

北京版四年级下册《UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY Lesson 18 Now I can understandNow I know the sound》优秀教案设计

本单元所学内容主题是“节日”，简单介绍日期、特色及传统活动等。L15介绍五一劳动节 ，L16介绍六一儿童节，L17介绍我国的端午节。这三课的内容紧密联系、层层递进。且L17为L15“五一劳动节”、L16课“六一儿童节”的继续延伸。同时，本课又为五年级上册U3的介绍中、西方节日和节日比较奠定了基础。

但是，本单元所学内容所涉及节日较多、种类较多、不易整合和比较，且每一个节日的基本情况（日期、意义）以及英文表达方式等，都需要学生记忆。所以教师在教授此课时，将所有节日分为“中国节日”、“西方节日”两大种类，以渗透节日文化及中西方文化的比较意识。

同时，教师注意到今年的四年级教材与去年的相比，在第L17课有了较大的改动：在图1中去掉了When is it? It’s on the fifth day of the fifth month in Chinese calendar.避免了学生对于中国农历、农历与公历差异的理解的难点。但是在L18课的Let’s write 板块中，仍然出现了It’s on the fifth day of the fifth month in Chinese calendar。所以教师也遵循编者的意图，将“中国农历”的理解以及“五月初五”的表达方式放置在L18的Let’s write 板块中认读和理解.

【学情分析】

所授课学生为四年级学生，大部分学生已经具备了一定的英语学习经验和习惯，能够用英语交流简单的个人信息。由于该届学生是从一年级开始就学习京版教材，所学知识与本课关系较为紧密。学生能够运用英语表达节日、日期、饮食和做的事情，但是语言不够丰富、较单一。所以本节课教师要创造真实有趣的情境和足够的语言支持，激发学生的表达愿望和能力。

在日常生活中，学生对本单元所涉及的节日“五一劳动节”、“六一儿童节”，以及我国传统节日“重阳节”有一定的了解，也都非常喜欢。作为国际大都市，北京已鲜有很传统的赛龙舟、家庭包粽子、喝雄黄酒、门插艾蒿等风俗的再现，学生更缺乏了解、无法传承，这也成为本节课中的一个难点。所以，在本课中教师请求外援教师，对文中所涉及的“重阳节”进行了文化知识的补充。又通过两篇语篇的阅读、选择和交流（Task 1、2、3），了解“春节”和“元宵节”的民俗习惯等。在有限的时间内，尽量提供大量的民俗文化信息，增加学生对我国传统文化的热情、热爱和传承的愿望。

【教学方式】：

线索引领、创设情境、任务驱动、交际运用

【学习方式】:

合作学习、互动资源、多感官调动

【教学手段】：

通过任务驱动的教学模式和合作学习，引导学生观察故事中的人、物、环境，通过文字、插图、英文释义等信息理解意义。通过问题链的引领和不同层次

的任务设置，层层引导学生逐步体会、学习、练习、熟知和运用所学句型和相关词汇，并引导体验运用语言的成功感。

【技术准备】：

flash课件、PPT演示文稿、自制视频、音频、词卡、句卡、课本、教参、学生练习页（Sheet A、Sheet B）等。

三、教学目标

知识与能力目标：

1. 能正确流利地朗读对话，能认读和理解核心句型和词汇What’s special about this day?及其回答,以及情景词汇special、festival 等,能从对话中提炼关于节日的相应信息。

2. 能够了解和认读 Lantern Festival, Dragon Boat Festival, Chinese New Year等一些中西方的节日。

3. 能够区分中西方的节日并介绍这些节日的日期及所做的事情。

4. 能够阅读一篇小短文，并做出相应选择；能够结合课堂所学和了解的知识，介绍重阳节、春节或元宵节；能够向同学介绍自己最喜爱的节日。

过程与方法：

通过整合本单元“节日”主题相关的内容，了解中西方的节日。通过回顾、图片、朗读、比较、讨论等方式，了解重阳节、元宵节、中国春节，学会询问和表达日期、食品、特殊点等，并结合各节日所做的事情，在情景中运用语言、提升综合运用语言的能力。

情感、态度、价值观：

通过中外小朋友互相介绍中西方传统节日的故事背景，感受友好相处、与人为善的情怀，感受中国人民的热情好客；通过介绍我国重阳节的历史、习俗，感受中华传统文化。