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北京版英语四年级下册《UNIT TWO WHAT’S WRONG WITH YOU Lesson 7》优质课教案
Crocodile’s Family Dentist（课下）
出版社：北京出版社
出版日期：2014 年7月 第一版
指导思想与理论依据 2014年3月，教育部颁发了《关于进一步深化课程改革，落实“立德树人”重要任务的意见》，提出了培养学生的“核心素养”。新的课程标准提出“语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。”强调语言的工具性和用语言做事情。
王蔷教授指出“英语学习是学生主动建构意义的过程，学生在理解与表达的语言实践活动中，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，建构结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中，发展思维品质。这就要求在平时的教学中帮助学生建立结构化的知识，同时在语言实践活动中帮助学生创立语境，充分激发学生头脑中的社会情境，让学生基于意义，主动建构语言。
在本课时的小组实践活动中，教师根据学生的语言运用能力、个性以及愿望等将学生分成了7个小组，每个小组4-5个人。小组合作创编就医对话，分角色表演。学生合作中包含了倾听、交流、互助、赞赏等过程。在就医角色表演中，学生在体验、参与、合作和探究中，很好的调动了学生内在的学习动力，使他们对英语学习保持浓厚的兴趣和高度的热情。 教学背景分析 1.教学内容：
本节课是在京教版四年级下册Unit 2 What’s wrong with you?一个单元的基本教学完成之后进行的就医话题的绘本拓展阅读与实践活动。本单元谈论的话题是就医，针对流感和受伤等疾病谈论如何就医。
拓展的绘本阅读是对受伤内容的补充，讲述三个小朋友Kurt knee is bleeding. Jen’s ankle is swollen. Tim’s leg is broken. 在这三种情况下去医院就医，医生分别进行put the bandage around Kurt’s knee, rub the cream on Jen’s ankle, put the cast around Tim’s leg.
最后引出The doctor helps everyone. Everyone feels better.课本上第7课讲述Mike因右腿疼去就医，但没有给出医生的治疗办法，所以绘本内容是对课本内容的补充和拓展。
此绘本帮助学生在语言上丰富就医表演，并且创设情境，激发学生的语言储备，为就医角色表演奠定基础。学生按照意愿分成4-5人一组。在就医表演中扮演护士、医生、病人和家属。使用基本介绍句型：Hello, everyone! I'm a nurse/ doctor...就医句型: What's wrong with you? What’s the matter with you? I have a headache. My leg hurts. I’m afraid we need to take a blood test. We need to take an X-ray. Take it easy. Don’t worry. Take some pill. You will get well soon. ... 道谢使用句型：Thank you very much. You are welcome…
2. 学情分析：
学生在教材基本内容对话的学习中已经熟练掌握了就医相关的功能句型，并且能够使用
英语简单的介绍自己，表达自己，并初步建构了结构化知识，就医的5个步骤：描述症状--说明时间--进行检查--确诊疾病--提出治疗方案。
因此。学生有能力基于意义，重组语句，重构语言。学生熟悉就医话题，喜爱就医角色表演，但是缺少情境激发。
3. 教学方式：
启发与直观教学法，合作式教学法，体验式教学法。
4. 教学辅助：
实物图片、多媒体与pad结合。
5. 阅读策略：
（1）能够利用上下文、插图及已有知识经验来猜测单词或话语的意义。
（2）能够借助阅读材料中的关键词对故事的发展做出预测。
（3）借助图片环游的阅读形式，培养学生的观察力和想象力。
（4）借助自上而下的阅读方式，培养学生预测、寻读、跳读的能力。
（5）借助图片概括故事，培养学生归类策略和整合信息策略。
教学目标 教学目标