北京版英语四年级下册《UNIT THREE CAN YOU TELL ME THE WAY Lesson 9》优质课教案

北京版英语四年级下册《UNIT THREE CAN YOU TELL ME THE WAY Lesson 9》优质课教案

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。

因此本节课把教学重点放在培养学生在真实的情境中用英语进行交流的能力和兴趣上。通过真实的语言情景，使抽象的教学内容具有“有声有色、声形并茂、生动活泼”的表现形式，使教学活动情理交融，让学生能够更准确生动的感知所学知识，同时也有利于学生的理解和掌握。

教学背景分析：

【教材分析】

本单元是北京版小学英语四年级下册Unit 3 Can you tell me the way?的教学内容，即围绕“问路与指路”(asking and telling the way)展开。教材提供了问路及指路的日常生活情景片段，这些情景事例丰富而且贴近学生的日常生活。

本课是本单元的第一课时，教学内容为Mike向路人询问新图书馆在哪，侧重“Excuse me ,where is …?”的表达和运用。“指路”的语言较多，由于场所所处位置不同，表达的也较为多样，为了把位置描述清楚，在表达过程中会涉及到介词短语、序数词等，这些内容较为抽象，均为不易于学生理解的教学内容，因此在教学中，要通过真实的语言情景，多方位引导学生感知、学习、运用所学知识，从而突破教学重点、难点。

【学情分析】

“问路与指路”是一个非常生活化的话题，但对于四年级小学生来讲，生活的范围较小，问路的机会比较少，相对而言，这方面经验较为缺乏。从语言水平方面来看，学生们第一次接触问路和指路的话题，但内容中涉及到的序数词和简单“左、右”表示方位的词，学生在三年级上册和四年级上次已经学过，但在方位的表述方面，学生容易混淆，分辨不清，特别是话题涉及的相关句型和词汇，教师需要创造相关情景和活动帮助学生再现、学习，一些语言描述需要理解、运用，由于本节课设计的场所词汇为学校场所，学生较为熟悉，所以学习难度不大，所以，本课主要结合学生实际情况能够正确指路，引导学生在境中学，在境中用，以达到熟练运用语言的目的。

教学目标:

1. 能理解课文内容，并分角色朗读对话。

2. 能在情境中初步运用“Excuse me, where is …?”向他人问路，用“It’s … .”给他人指路提供帮助。

3. 能听懂、认读library, building, floor, stairs, teachers’ office, art classroom, computer lab

等词汇。

4. 知道如何有礼貌地向他人问路，体验乐于助人的快乐。

教学重点：

1.句型“Excuse me, where is…?”及其答语“It is …”的初步应用。

2. Library, the teachers’ office, the art classroom, the computer lab等场所类词汇及in that building over there, on the first floor等介词短语的认读。

教学难点：

能够结合序数词及方位介词给他人指路。

教学过程：

Step1：Warming up&Lead in

1.《Penguins’ game》兔子舞。

2.T: Look, Who are they？ He is the first. Then…

Ss: Review the words together.

Who is missing？