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北京版英语四年级下册《UNIT THREE CAN YOU TELL ME THE WAY Lesson 10》优质课教案
学段： 小学
年级
四年级
指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准（2011年版）》强调课程应从学生学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式。鼓励学生通过观察、模仿、体验、展示等学习方式，引导学生积极思维和参与。强调坚持以学生为本，为学生提供广阔的思维空间和自主空间。语言知识的学习都应从语言使用的角度出发，创设真实语境，采用循序渐进的语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力。
本课我通过为学生创设情境，引导学生“境中思” “境中做” “境中学”， 在愉悦中 “快乐、高效”地学习;并将本单元进行主题整合， 除了知识的参与，还有美的体验和情感的渗透，体现 “入情”— “动情”— “移情”过程的价值功能，使核心素养真正落地生根。
教学背景分析
教学内容分析：
本单元的主要话题是围绕“指路和问路”展开的。本课为第三单元的第二课，本课对话发生在小区，情境为一位女士向Maomao有礼貌进行问路寻找五号大楼，Maomao为女士指路，告诉五号大楼在不远处以及具体位置，并和女士一起到达五号大楼，本课重点句型为“Excuse me.Where can I find Building No.5?”以及答语“It’s... .”能使用相应的介词如behind，beside等进行指路。最后，女士有礼貌向指路人表达谢意，感激他人的指引。
学生分析：
学生已经在二年级上册学过了方位词on,in,under,在本单元第九课学过right 和left方位词，并初步学习了Excuse me,Where is ...?的基本句型去问路，在第九课Let’s do.听力题中初步接触到了方位词beside，behind，in front of，near的方位词，在第十课将进一步深入学习。
因此，借助已有的语言积淀，结合自己的实际参与交流是本课的教学重点也是难点，全面的趣味性学习，让学生在学习中养成听、说、读、演的英语课堂模式，更有利于提高学生学习的参与广度和参与深度，从而提高语言的运用能力。
我的思考：通过课堂活动帮助学生在真实的语境中进行交际，让学生在语境中体会功能句型的用法，学生通过课堂活动可以体会帮助他人的快乐，并礼貌的做出回应。
教学目标
教学目标：
通过本单元的知识整合，让学生在就近的情境中，能初步运用“Where can I find...?”
的功能句向他人问路，并用 “It’s ... .”等表方位介词短语给他人指路。
学生能听懂、认读Building No.5,police station,drugstore,supermarket等地点词及表示方位的介词短语right beside... ,in front of...,behind...,beside....
学生能正确分角色朗读对话并进行分角色扮演。
学生能在对话学习的过程中，养成有礼貌、关心他人的品质。
教学重点：
句型 “Where can I find...?及其答语“It’s...”的初步运用。
场所类单词及介词短语的认读和使用。
教学难点：
能正确地使用方位介词在就近的情境下帮助他人正确指路。