北京版四年级下册《UNIT THREE CAN YOU TELL ME THE WAY Lesson 10》优秀教案设计

北京版四年级下册《UNIT THREE CAN YOU TELL ME THE WAY Lesson 10》优秀教案设计

二、教学内容分析：

本单元的话题为“指路与问路”。这一主题的表达方法有多种。Lesson9介绍了Mike在校内给新来的同学指路，侧重“Excuse me, where is …?”的表达与运用。Lesson10语境扩展到了更大的范围内。在一个小区内，另外，也对于问路的句型和指路的介词使用进行了补充。侧重“Where can I find…? ”的表达与运用。Lesson 11则是介绍怎样开车达到场所。侧重“Can you tell me the way to …? ”的表达与运用。

本课位于单元的第二课即lesson?10，第一板块是Listen and say对话学习，在一个小区内，一位女士迷路了，毛毛在给她指路，女士礼貌地询问五号楼在哪里，毛毛说在灰色楼的旁边以及四号楼的后边。教师创设了女士是毛毛老师Miss Li的情境，Miss Li去家访生病的毛毛，毛毛为她指路。其中，学到主要句型“Where?can?I?find building?No.?5?”以及使用介词right?behind?和beside?it向他人指明方向。最后，如何有礼貌的向指路人表达谢意，感激他人的指引。

第二个板块是Listen,look and learn词句学习。在这个板块，教师将绘本引入词句学习，通过绘本的二次创作，创设毛毛介绍同学家住哪的情境，将课本中的词和句融入到绘本学习中，学习通过情境学习“Where?can?I?find...?”和“It’s?...”的表达和运用。

第三板块是Let’s do.教师将这个板块的地图和第二板块完成的毛毛家社区地图结合，通过Miss Li去其他同学家家访的情境，创编多话轮的新对话，学生在情境中体验并运用语言。

三、学生情况分析：

四年级学生在课堂表现中比较积极，大部分同学能够积极举手发言，并且学生对绘本有着浓厚的兴趣，喜欢在情境中体验语言，并且运用语言进行交流。

学生在第9课中即在本单元的第一节课中已经学习了Excuse?me,?where?is?...?的基本结构向他人问路，并用It’s??给他人指路提供帮助。并且复习了三年级所学到的序数词和基数词使用，来表达楼层的具体方位。此课延续了上节课的话题，补充了更多的介词和地点名词，在为他人指路时得以使用。学生在前三年已经学习过方位介词in, on, under, behind, in front of,同时在以往的学习中，教师拓展过near, between, next to等方位介词。

四、教学目标：?

1.能正确理解并朗读对话内容。?

2.能听说认读词汇Building?No.5，police?station，drugstore，cinema,?supermarket，building，beside，nearby，behind，in?front?of。?

3.?能够在恰当的情景中运用Where?can?I?find...?和It’s...?.句型问路、指路。

?4.?能够通过学习本课内容体会到帮助别人的快乐。???

五、?教学重点与教学难点?

教学重点：??

1.在恰当的情景中运用“Where?can?I?find...?”和“It’s?...”句型问路、指路。?

2.能够认读场所类单词：Building No.5, police station, the red building, cinema, supermarket, drugstore 和介词短语：right beside, in front of , behind。

教学难点：?

能恰当的使用方位介词来描述场所的位置?

在语境中理解right?behind中right的含义

六、教学过程：

Step?1:?Warming?up

T：Look, this is Mr. Monkey. Can you guess where he is?

S1: Maybe it’s on the box.

T: Maybe. Now let’s enjoy the song and check who is right.