四年级下册《UNIT THREE CAN YOU TELL ME THE WAY Lesson 10》优秀教案

四年级下册《UNIT THREE CAN YOU TELL ME THE WAY Lesson 10》优秀教案

基于此，在课堂上我设计了丰富的活动并调动学生的多感官参与；同时力求创设丰富、真实的语言情景让学生在小组活动中体验、参与各种活动，引导他们在真实问路情境中学习、运用语言；我也设置多种评价方式作为调控手段，利用舞蹈、肢体语言、思维导图、冥想活动等刺激学生的想象力和求知欲，调动学生的学习积极性，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中高效学习。

学情分析：

1.学生需要掌握的知识点是有关问路的句型与相关方位词汇与地点词汇，学生需要根据自己的需要选择相应的场所来解决问题，因此与学生的日常生活密切相关。

2.思维特征

本节课的授课对象是四年级(4)班的学生，四年级的学生处于从低年级到高年级过度的阶段，具有比较强的自我探究能力，学生在观察、思维、表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力,对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。四（4）班一共有39名学生，英语学习积极性很高，他们的思维非常活跃，部分孩子能用英语流利表达自己的想法，对本单元问路话题比较感兴趣。但在看图辨方位、辨位置关系及描述方位方面，存在一定的能力差异。部分学生没有类似的生活经验，需要教师在教学中进行一些相关知识的引导和能力培养。

3.学习基础：

（1）词汇和词组方面:

在上一课中,学生学习了表示方位的词组on the left, on the right, 以及序数词first, second, third和fifth,能够使用上述表达方式自如地针对简单的位置关系进行描述。学生之前接触并学过一些方位介词词组（in, on, under, next to, in front of, behind, between…and…） 但是对于本课表达方位的介词beside, nearby大部分学生几乎一无所知,而且学生会比较容易混淆next to, beside, nearby这三个方位介词。

除了方位介词和叙述词以外,大部分学生在上一课与之前的英语学习中学习过地点名词school, library, the teachers’ office, the art classroom, the computer lab, classroom building, playground, clinic, zoo, hospital , square, bookstore, restaurant, park, coffee shop , cinema学生能够迅速认读,并且能够在句型中合理地使用,掌握情况良好。对于本课出现的建筑物词汇cinema, police station, supermarket大部分学生都能够认读，而对于drugstore由于学生几乎没见过，再加上特殊的构词方式以及浊化的发音结构，只有个别孩子能够猜测出词义,但是认读存在一定的困难。

（2）句型方面:

在上一课,孩子们学习了一种问路的表达方式:Where is the library? 并且能够在交流中流畅地使用。在本课,教师将进一步引导孩子们学习句型Where can I find ...? 以丰富他们的表达方式。

在之前英语学习中,孩子们已经积累了很多日常交际中的礼貌用语,如Excuse me. Please. You are so kind. Thank you so much. Not at all.等,并能够合理、恰当地运用它们在对话中引起话题并表示感谢。而这些表达方式在本课课文中也有体现,能够推动学生对于课文的理解。教师可以适当拓展It’s ok. Not at all与You are welcome. 都是表达“不客气”的礼貌用语。

（3）理解能力和表达能力方面:

本课具有很强的故事性,内容有趣,实用性强,相信能够引起孩子们的学习兴趣,而在掌握学习内容后,他们也将十分乐意运用所学语言进行表达。但同时,这篇对话比较长,信息量大,对于四年级的孩子们比较难以消化。所以教师将在教学过程中针对课文结构进行一些剖析,引导学生先观察,再深入学习,相信能够帮助学生更好地学习本课内容。

教学目标:

1.能初步运用问路句型：“Where can I find…?”以及答语“It’s nearby. It’s beside/behind the….”给他人指路。

2.能认读场所类单词drugstore,并借助police station, supermarket, cinema等建筑物词汇操练句型。

3.能在对话学习过程中，逐渐形成热心助人,并对他人的帮助礼貌应答的意识。

教学过程:

一、复习热身环节

1．歌曲热身、复习句型：

授课初始，教师带领学生看视频跟唱动画歌曲 “Where is the post office?”进行热身。

设计意图：歌曲旋律简单、易跟唱，既有效的复习了上一节课学过的问路句型：Where is the…? 又为导入新课句型It’s in… street.做铺垫。

TPR活动，复习介词：

教师说不同的介词：in, on, under, in front of, behind, next to, between. 学生用双手呈现相应的方位介词。