北京版四年级下册英语《UNIT SIX WHERE CAN I FLY THE KITE Lesson 19》优秀教学设计

北京版四年级下册英语《UNIT SIX WHERE CAN I FLY THE KITE Lesson 19》优秀教学设计

因此，在整个教学过程中教师创设有趣的情境，以旧带新，激活学生的原有知识，并有效地将信息技术与英语学科教学整合，利用制作的的电子课件和相关视频激发学生学习英语的兴趣，充分的小组合作练习以及游戏等活动调动他们学习英语的积极性。从听、说、读等方面出发，循序渐进，通过观察、提问、小组合作，动作指示等一系列多样化的语言活动,力求“以学生为主体，面向全体学生，以话题为线索，以活动为中心”，让学生对英语产生兴趣，乐于学英语，提高学习效率。 教学背景分析 教学内容分析

本课为小学英语（北京版）四年级下册第六单元第十九课。教师通过歌曲导入，并与学生谈论周末做的事情，引出对话情境：Maomao想要放风筝，老奶奶提示他有电线很危险，以此引入本课功能句型 “Please don’t fly your kite.”“Why not?” “It’s not safe./It’s dangerous.”的学习。学生在北师大版三年级上册已经接触过与安全有关的表示劝阻的祈使句“Don’t…”和 “No…” 因此对此交际用语不难理解，并可以在Listen, look, and learn中进行替换练习。Swim、fly a kite、dog和walk学生也都比较熟悉， walk the dog学生不难理解，in front of和museum在本册教材Unit3中已经学习，学生掌握较好。比较难的词汇是dangerous和safe，教师选取了生活中的场景来提高词汇的复现率，便于学生理解词汇，并采用了巧妙的方法帮助学生掌握发音。同时，通过深入挖掘对话内容，结合生活实际，增强学生的安全意识。

学生情况分析

本课的教学对象是小学四年级学生，针对本课他们具有以下特点：

1. 从知识储备来看：学生接触过“Don’t…”这一句型，为理解新句型做了铺垫； swim、kite、dog等词汇也分别在北师大版教材有过接触，学生掌握较好。

2. 从学生的兴趣来看：本课学习的内容来源于生活，跟实际生活紧密联系，学生的学习兴趣浓郁；

3. 从学习习惯方面看：经过三年多的英语学习，绝大部分学生对英语的兴趣比较浓郁，在英语课堂上养成了善于倾听、积极模仿、勇于开口、勇敢表达自己的好习惯。

4. 从学习能力方面看：学生具备了初步的观察、理解、朗读、合作等能力。

教学方式与手段

学生在教师的引导下，通过观察图片分析对话情景，充分理解故事情景，发散学生的思维。通过听来获取关键信息，注重学生听力的训练。通过观察、提问、小组合作、动作演示、说唱表演等一系列多样化的教学方式，让学生在情境中学习语言。

技术准备：

Powerpoint课件及教材配套多媒体光盘、点读笔

教学目标(内容框架) 教学目标：

能在图片、视频的帮助下，通过问题引领，充分地理解对话内容；并在此基础上，分角色朗读对话。

能在图片、动画、声音的帮助下，初步应用 “Please don’t fly your kite here.”等表示禁止、劝告的用语，并依据情景解释原因。

通过本课学习，能在适当情境下，明确应该和不应该做的事情，学会保护自己，树立安全意识。

教学重点：

1. 能在图片、声音、视频、游戏的帮助下，充分理解对话内容。

2. 能运用主要功能句“Please don’t fly your kite here ”“Why not?”“ It’s not safe./It’s dangerous”并在适当语境下进行对话交流。

教学难点：

能正确辨认单词，掌握dangerous和 safe的发音。

教学过程(文字描述) Step 1: Warming up & lead in 热身导入

活动一：学唱歌曲，激趣导入

T: Let’s sing a song!

Ss: Sing the song and do actions.