五年级上册英语《UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUM FESTIVAL Lesson 11》精品课教案

五年级上册英语《UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUM FESTIVAL Lesson 11》精品课教案

教材分析：

本节课属于北京版五年级上册第三单元第11课的内容。本单元围绕中西方传统节日与饮食这一话题，重点学习询问中西方传统节日的日期及回答的方法，学习初步介绍传统节日的特色饮食、相关活动等。前两课时主要学习了中秋节、重阳节、元宵节、春节和端午节，本节课在复习中国节日的基础上将会学习到万圣节、感恩节、复活节和圣诞节，通过本节课对这些内容的学习，可以使学生们进一步了解西方的传统节日的时间、特色饮食及相关活动，知道专有词汇的表达法，从而丰富学生的文化背景知识。本节课的Listen and say和Let’s do部分主要围绕西方节日万圣节（Halloween）展开。其中涉及到万圣节的时间，相关活动等内容。Listen, look and learn部分简单地提及了中国的端午节、西方的感恩节和复活节，其中端午节我在前两课时学习中国节日时已经讲授，所以这个内容只在最初复习中国节日时简单谈及，取而代之的是我在这个环节中加入了孩子们非常熟悉的圣诞节，感恩节、复活节和圣诞节的相关句子都很长，在谈论特色饮食及相关活动时，需要学生有丰富的文化知识基础和相关的表达能力。

学情分析：

（1）年龄特点。随着知识的积累和对事物体验的深化，五年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答，但是根据学生的心理发展和年龄特点，五年级的学生不善于表达。

（2）能力特点。我考虑到学生的不同特点和个体差异，在平时的课堂中采取了“师徒互助组，荣辱与共”的独特评价方式来满足孩子们的发展需求。虽然五年级的孩子们应该不善于表达，但是在我常用的评价激励下，他们乐于参与小组活动，能够做到小组合作学习，对英语学习具有浓厚的兴趣，课堂中孩子们也都能积极举手回答问题。

（3）知识特点。学生在本单元前两课已经接触到很多中国传统的节日，所以对节日的话题并不陌生，而且对节日的习俗很感兴趣。文中出现的序数词和表达月份的词，在本课是作为已知给出，对于初次接触北京版教材的学生来说有些困难，他们在师大版并没有系统学习过，学生掌握起来有一定难度。对于序数词，我在本单元的第一和第二课时讲解中国节日时进行过简单处理，对于“October”，教师可以以日历的形式给出，帮助学生理解和记忆。在描述节日时，所用句子都比较长，会给学生的表达带来障碍。

二、教学目标：

（一）教学目标

1.学生通过对本课对话的学习，能够理解对话内容，了解万圣节的日期、传统活动等信息，并能正确朗读对话。

2.学生通过对本课的学习，能用“Can you tell me more about......?”询问西方英语国家传统节日的日期、饮食、传统活动等信息并作出回答。

3.学生通过对本课的学习能初步了解和区别西方重要传统节日Halloween, Thanksgiving，Easter，Christmas的特色饮食、传统活动及其相关表达。

4.学生能够在思维导图的帮助下，了解西方传统节日的日期以及相关活动等，部分学生能在思维导图的帮助下简单描述万圣节和其它西方传统节日。

5.学生通过课上学习，了解西方重要传统节日，丰富文化背景知识，开阔视野。

（二）教学重点

1.学生通过对本课对话的学习，能够理解对话内容，了解万圣节的日期、传统活动等信息，并能正确朗读对话。

2.学生通过对本课的学习能初步了解和区别西方重要传统节日Halloween, Thanksgiving，Easter，Christmas的特色饮食、传统活动及其相关表达。

（三）教学难点

学生能够在思维导图的帮助下，了解西方传统节日的日期以及相关活动等，部分学生能在思维导图的帮助下简单描述万圣节和其它西方传统节日。

三、教学过程

（一）打招呼

师生打招呼。

课前在黑板上贴上评价用的满黑板的“糖果”，用一大张纸盖住。打招呼之后教师突然揭开那张纸，孩子们看到那么多的“糖”会惊呼，教师此时介绍评价所用“糖果”，处理掉文中的Hooray, a lot of candies, get candies.

【点评】“糖果”这个评价方式与本节课的教学内容有关，使它自然地和本节课融为一体。在课堂开始它就帮老师充分调动了学生的兴趣，消除了孩子们紧张的情绪，也处理掉了本课的一些学习内容，一举多得。

（二）自由谈话

教师利用PPT快速出示中国传统节日的相关食品，让孩子们说一说他们都是什么？与什么节日相关？