北京版五年级上册《UNIT SIX WHAT ARE YOU FAVOURITE SPORTS Lesson 21》优秀教案设计

北京版五年级上册《UNIT SIX WHAT ARE YOU FAVOURITE SPORTS Lesson 21》优秀教案设计

教材内容及分析：

单元整体分析：

本单元是在前一单元介绍英国、美国、加拿大三个国家的基础上，继续聚焦这三个国家的体育运动。本单元中的前两课时呈现的是英国和美国受欢迎的体育运动。第三课时介绍加拿大的冰雪运动。这三课时的主要功能句，包括最喜欢的运动、受欢迎的运动和最擅长的运动。纵观全单元，主要讨论了不同国家的人们对运动的热爱，本课为单元中的第三课时。

课时内容分析：

本课时的对话聚焦加拿大的冬季运动；核心语言聚焦“擅长…”的功能句，以及两个运动词汇（skiing和diving）；另两个活动分别为听辨不同的冬季运动和将不同的运动项目进行分类。结合在2022年北京将要举办冬季奥运会的真实事件，这与对话中加拿大人擅长冬季运动以及中国人擅长diving和table tennis有更密切的联系。故Listen and number和Let’s do两个板块移至单元复习课时完成。

学生情况：

从话题基础分析：

在前一单元学习国家时，学生对加拿大有一定的了解，即知道这个国家的地理位置、首都、国旗、语言等，但对冰雪运动和冬奥会了解较少。对于运动的话题，学生在本单元的前两课时已经有谈论，特别是在谈论英国的运动中已经讨论了sports lover的话题，故本课不做重点。

从语言基础分析：

本单元的前两课都在谈论运动，学生知道一些运动词汇和句式表达（如：badminton、table tennis、volleyball、basketball、Chinese kung fu、…is popular等），有关冰雪运动词汇，学生在四年级下册第6单元第20课，接触过skating一词，但对其他冰雪运动词汇不熟悉。

学生现实情况：

在生活经验方面，通过学情调查表得知，学生对冰雪运动的了解，更多是从电视或网络媒体获得。多数孩子曾经体验或参与过某项冰雪运动（全班有28.6%人从未接触过任何冰雪运动，35.7%人曾接触或会一项冰雪运动，21.4%人会两项冰雪运动，14.3%人会三项或三项以上冰雪运动），他们体验过的冰雪运动主要集中在滑冰或滑雪这两项运动上，学生对学习新的冰雪运动技能有极大的愿望，渴望体验的冰雪运动项目多种多样。关于2022年冬季奥运会，知道或了解的学生很少，（调查表中“列举出你知道的一些重大体育赛事”，全班只有1人提到了冬奥会）。在知识掌握方面，学生具有一定的认读、理解、获取和归纳信息的能力，以及语言交际能力，并愿意参与此类活动。但也有部分学生语言基础相对薄弱，口语表达能力欠缺，因此在实践和拓展环节需要一定的语言准备和相关主题背景知识和常识的准备。

技术准备：音频、视频短片（冬奥会宣传片、跳水片段、玩冰球片段）、PPT教学演示文稿、学生活动材料（worksheet）、学生课后作业单和评价表、冬季运动图片及相关词卡。

教学目标及重难点 教学目标：

1. 借助看图、视听、讨论等方式，了解加拿大的冰雪运动，并能正确、有感情地朗读对话，部分学生能够用自己的语言表述对话中的主要观点。

2. 能够用“Canadians are good at …” “Chinese are good at…” 谈论加拿大和中国各自擅长的体育运动，并在交流中尝试使用体育运动的名词ice sports、skiing、skating、diving。

3. 能够简单谈论加拿大的冰雪运动和2022年的冬奥会，自主表达自己打算为冬奥会做什么。

4. 在冬奥会的主题讨论中提升民族自豪感，开始关注或主动尝试、参与冰雪运动。

教学重点：

1. 理解对话内容，有感情地朗读对话。

2. 学习谈论擅长某项运动的表达语“We are good at…” “They are good at…”

教学难点：

1. 对“be good at…”的理解。

2. 谈论加拿大的冰雪运动和冬奥会。 教学过程 一、自由谈论，导入“运动”话题（3分钟）

教师出示主题词“Canada”，请学生自由谈论有关加拿大的信息，然后抛出话题Sports in Canada。