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北京版五年级上册《UNIT FIVE WHERE ARE YOUR FROM Lesson 17》优秀教案设计
新词汇学习方面：
单词的处理：书后city, afternoon, map, Canada, leaf等词均在之前的学习中接触过，并且比较常用。因此本课的新词为课文中三会单词：Ottawa, maple, centre, land。几个词均出现相应图片帮助学生理解。其中渥太华学生最陌生，在听力输入方面要进行有效提问并反复复现，帮助学生记忆。
词组的处理：feel at home这个词组请学生根据自己理解进行解释，教师给予适当的辅助。show you around the city用短片的形式进行理解。in the centre of 通过对比帮助学生理解。
句型学习方面：Where is Ottawa? It’s in the east of the country. 在之前15课已有学习，本课将其进行定位在初步使用，培养学生认读地图的能力。
学生情况：
我所授课的班级为五年级2班，本班共34名学生，学生从4年级开始接触思维导图的初步训练。在作业布置中，经常会有学生自觉选用思维导图进行知识梳理。乐于表演，接触新鲜事物，对于未知事物保有充分的好奇心理，乐于表达。
为了更好地进行教学设计，我在课前进行了学情调研：
你知道加拿大的首都么？
Yes，it is______________. / No.
15%（可写出中文名称） 85%
请尝试用语言描述出或用简笔画画出加拿大国旗。
80%的学生知道在加拿大的国旗上有枫叶，但是国旗的其他部分不能准确描述。
20%的学生对加拿大国旗的图案构成完全不了解。
除以上几点，你自己还了解加拿大的哪些信息？
10%认为加拿大人不吃中餐
10%认为环境好
10%认为人民友善
其余表示不了解
你对加拿大的哪方面的文化信息更感兴趣，希望有所了解呢？ （可多选）
食物 B.运动 C.动物
50% 40% 50%
D. 其他 学校，环境，人……
70%
得出结论如下：
知识、语言能力方面：作为五年级的学生，已经初步掌握了一定的自主拼读规律，能够自主拼读单词，也能够根据语境或简单的中文解释，理解单词的意思。通过本单元前两课学习，学生能用简单的英文就国家名称、首都、地理位置、语言、城市、重要标志物等方面介绍学习过的英语国家。但通过调查发现对于加拿大的情况，学生了解较少而且不准确。因此教师决定从学生感兴趣的内容入手，通过配图语段的阅读，让学生对语言知识有深入的认识，不仅要知其然，更要知其所以然。