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五年级下册英语《UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE Lesson 21》精品课教案
本课时作为故事学习的第一课时，侧重学生对于故事内容的理解。在本课时的故事教学中，教学的重点是培养学生借助图片推测和预测故事发展的阅读策略，培养学生用英语思维的能力，借助故事情节发展学生的情感态度价值观。
本节课出现了较多的词汇，比如，spilled, melted, on a lead, chuckled, giggled等，生词障碍是学生理解故事难点。教师结合学生的原有认知，运用游戏的方式帮助学生突破难点，帮助学生内化。
学生情况：
本课的教学对象是我校五年级3班的学生，大部分学生对于故事阅读非常感兴趣，能够结合题目预测故事，能够通过封面寻找信息，喜欢和老师一起观察图片讲故事，初步养成了一定的阅读策略和阅读技能，能在老师的指导下师生互动建构学习故事。学生们在此前有过拼图式阅读的尝试，学生们非常喜欢这种方式，原因是可以自己阅读故事，小组讨论，分享阅读成果非常有意思。
教学方式：预测观察、图片环游、拼图式阅读
教学手段：多媒体教学、教材
技术准备：自制课件、配套音频、板书示意图文卡片
教学目标 教学目标：
理解配图故事的意思，如：主要人物、事件、故事的情节发展。
通过看故事封面、看图预测故事、推测故事大意、拼图式小组阅读等活动发展简单的阅读技能。
教学重点：
1. 理解故事大意。
2. 培养学生借助图片推测和预测故事发展的阅读策略，及用英语思维的能力，借助故事情节发展学生的情感态度价值观。
教学难点：
生词spilled, melted, on a lead, chuckled, giggled等的理解，生词障碍是学生理解故事难点。教师结合学生的原有认知，运用视频，音频和图片等方式帮助学生突破难点。
教学流程示意 SHAPE \* MERGEFORMAT
教学过程 I. Pre-reading (2 minutes)
1. Talk about jobs
Game: Guess what kind of job it is.
【设计意图：以游戏的方式，让学生放松的进入课堂，调动学生的原有经验和认知，为理解和建构故事进行铺垫，激发学生学习的兴趣。】
2. Read the cover page
教师呈现故事封面上的人物，请学生观察图片，结合故事题目，说一说在故事中你想了解什么？
Questions: What can you see in the picture?
What’s the title of the story?
What do you want to know about the story?