五年级下册英语《UNIT SEVEN ARE YOU GOING AWAY FOR THE HOLIDAY Lesson 24》精品课教案

五年级下册英语《UNIT SEVEN ARE YOU GOING AWAY FOR THE HOLIDAY Lesson 24》精品课教案

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年 级

六年级

教科书版本及章节

北京版英语五年级下册

Unit 6 Lesson 24

第二部分：单元教学设计

单元名称

Unit 7 Are you going away for the holiday?

1.指导思想与理论依据

基于英语学科核心素养理念指导下的小学英语教学提倡单元整体教学。针对一个单元的内容，要整体组织教学，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计形成性的评价。基于这些要求，我们应科学地分析教学内容，以主题为引领，把知识的学习和技能的培养融入到单元整体设计的语境和语用中，让学生置身于主体化的情境中，并通过体现语言能力梯度的主题活动，让学生体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言，从而提升学生的语言能力和思维品质，进而提升学生的英语核心素养。

基于以上思想和理论依据，本单元我将围绕Travel Plan话题设计问题链和活动链，让学生融入真实的情景，并设计了联系生活实际设计旅行计划、思考合理安排出行方式、并就个人喜好和实际出行方式的特点提出建议、分析、判断和取舍...等多种活动方式，让学生进行丰富的语言实践和贴近他们生活的深入思考。

2.单元设计说明

教学内容分析

本单元主要谈论关于旅行的话题，在旅行中安排活动时间、地点及交通方式。同时了解当地的特色情况。学生在五年级上册中已经接触了关于旅行的话题。本单元所要学习的新的交际用语是询问乘坐某交通工具需要多长时间；提出坐哪种交通工具去某地的建议；询问某地以什么景点著称。学生还接触了一些著名的国内文化旅游城市，如苏州、三亚等以及谈论自己所居住城市的特色，这些都无形中增强了祖国意识；在了解从北京乘坐飞机到伦敦、巴黎、华盛顿等国际城市所需要的时间时，有意识的让学生解除日常交通方式的基本常识，有助学生拓展国际视野。

单元课时分析

本单元的三界学习课，以朋友们谈论各自假期旅行安排为情景主线。具体内容分析如下图：

3.学情分析

生活经验：本单元的学习内容是旅行，与学生的日常生活联系紧密。通过五年级学生的抽样调查发现：几乎所有学生都有旅行经验；绝大部分学生会在旅行之前主动地了解目的地概况。 大多数学生会参与制定旅行的计划。这都有助于学生对本单元主题内容的理解、掌握和运用。

认知特点：五年级的学生充满强烈的求知欲，这个阶段的学生乐于表达自己的想法，偏好体验参与，在感悟中学习。所以在课堂教学中，教师应尽量创设真实的语言情境，鼓励学生运用语言进行真实地表达，并借助本单元讨论出行方式的话题，引导学生在计划出行方式、反思出行特点、及评价自我和他人的出行选择等活动环节中强化自己的学习策略。

知识储备：有关交通工具特点的形容词和副词比较级的用法，在本册书中第一单元学生已经掌握。教师还可以适当补充更多的描述性的词汇，丰富学生的语言表达；旅行相关话题在五上的第七单元已经学习过：询问乘坐的交通工具、在某地计划做某事、安排旅行活动时间等，这些内容都为本单元的学习奠定了基础。因此教师要引导学生将所学的关于旅行计划话题的相关知识点进行归纳梳理，引导学生进行语言的综合运用。

问题分析：学生还不能灵活的表达旅行所花费的时长；部分学生对国内国外的地理概况、风景名胜了解较少；部分学生对合理安排个人出行计划缺少缜密的思维；这都是教师在设计每一课时活动中要重点关注并解决的内容。

4.单元教学目标（含重、难点）

教学目标：

通过对主题课文的学习，学生能够围绕出行话题就乘坐某种交通工具时间和特点进行交流，能够正确的理解，朗读、复述课文对话，形成本单元的话题意识。 （文本）