北京版五年级下册英语《UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING Lesson 1》优秀教学设计

北京版五年级下册英语《UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING Lesson 1》优秀教学设计

指导思想与理论依据 全语言教学观认为： 语言是整体性的，它是由语意、语形和语用组成的，强调整体式语言学习是指 一个“完整的学习者”在一个“完整的情境”中学习“完整的语言”。故事是一种非常好的语言素材。 它将一定的语言知识融入到的情境中，通过生动的语言、鲜活的人物、真实的场景完整呈现给学生，促进学生思维发展，同时通过故事的渗透道理和寓意。在故事教学中应：1. 尽可能的激发学生已有生活经验，促进学生主动建构故事。2. 以故事文本为素材，促进学生进行有意义的交流和表达，促进学生对于故事寓意的理解。3. 渗透基本阅读策略的训练，强化学生使用各种阅读策略的意识。 《英语课程标准》在课程总体目标描述部分以及分项语言技能目标描述中都提到了小学生要”能听懂和 读懂简单的小故事,能在教师的帮助下讲述简单的小故事”等.从这些描述中不难看出,借助故事学习英语是小学英语教学中较为重要的内容。故事作为一种有情景、有人物、有情节的较为真实的语言材料，有利于学生发展学生的人文素养；有利于培养学生阅读技能；有利于发展学生的语言思维能力。 教学背景分析 教学内容：

《攀登英语阅读系列》北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室十余年探索中国儿童脑与认知发展和英语学习规律的重大科研成果；中外几十位专家与英语特级教师整合最新研究成果，为中国儿童量身定制的英语阅读内容和学习方式；在20多个省、市、自治区的不同类型学校进行多轮次实验，帮助百万儿童树立英语学习信心，爱上英语阅读；与教育部《义务教育英语课程标准》和主流英语教材紧密结合，符合学校英语教学的进度和中国儿童的英语水平；涵盖小学一至六年级英语课程内容，不同年龄、不同英语水平和不同地域的儿童，都可以从中找到适合自己的英语读物。故事主题丰富多样、语言地道纯正。 本书中的Rob从一开始的Lonely，想去做一个friend-making machine来交朋友，通过Dr.Smart的引导，他帮助身边有需要的人来交到朋友。通过这么一个简短的故事，要告诉孩子们交朋友的真谛就是“Help those in need”。.

教学方式：观察预测、图片环游、学生阅读故事

教学手段：多媒体视频播放、PowerPoint 演示文稿提供语言支持；

技术准备：自制课件、大图卡、板书示意图文卡片、学生的note

教学目标 1.能够理解配图小故事的意思，如：主要人物、事件、故事的情节发展；

2.能够通过看图预测故事、小组讨论阅读等活动发展简单的阅读技能；

3.能够理解友谊的真谛，合理表达友谊的关键在于什么。

教学重点：能够读懂并理解故事大意。

教学难点：故事情节，个别转折情节，以及学生对于故事中友谊真谛的领悟与表达

教学过程 Step1 leading in

1Greeting

T: Good afternoon, boys and girls.

S: Good afternoon, Miss Wang

T: Nice to see you ,I am your new friend. Speaking of friend, everyone has a friend. Who doesn’t?

Do you think it is important to have friends?why?

T: Today we are also going to talk about friend. Let’s have a look.

Step2 Go through the story

Main picture

T: Do you know what is machine? What machines do you know? Do you know this machine?

T: Can you guess what is a “a friend-making machine?”

设计意图：帮助孩子理解题目大意，并且完成故事的初步预测。

Go in to the story

T: Introduce the main character.

T: Read the book and find out why does he need a friend-making machine?