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北京版五年级下册《UNIT FIVE WHO’S THAT BABY BOY Lesson 18 Now I can readNow I can write》优秀教案设计
北京市义务教育课程改革实验教材五年级下学期Unit5 复习课。学生在师大版二年级时学习过father 、mother、grandmother、grandfather、uncle、aunt、brother、sister等家庭成员词汇。本单元在丰富了词汇nephew 、niece、cousin等词汇的基础上，丰富了句型He is 2years older than I am.、How often do you see your cousins?为第六单元学习职业做好充分的语言准备。
本课时主要教学内容：学生在学习本单元的内容时，发现学生在概念上分不清cousins 、brother、sister。所以本节课设计了梳理family tree 活动，使学生形成清晰的脉络，巩固所学；
L18将now I can read 板块改编成听力，学生能通过听短文提取主要信息；加入介绍my family的写作练习，也是为了六年级更为系统的学习进行语言准备。
学生情况分析：
本年级的共14人，本地生4人，入学时由于是新建校，可谓东拼西凑的情况下开的班。本班学生口语表达整体张不开嘴，发音走调，写作放不下拐杖。
教学手段：任务型教学
技术准备：课件,练习卡 教学目标(内容框架) 通过复习家庭成员亲属词汇：如father 、grandfather、nephew 、niece、cousin等梳
理出family tree，形成清晰的关系脉络。
能通过听短文提取主要信息，培养学生的听力。
能有方法分析阅读短文，进行判断。
能根据照片，介绍家庭成员及其关系。
教学重点：
1.通过复习家庭成员亲属词汇：如father 、grandfather、nephew 、niece、cousin等梳
理出family tree，形成清晰的关系脉络。
2.在复习词汇和句型的基础上，对学生进行听力、阅读、写作的训练。
教学难点：
在复习词汇和句型的基础上，对学生进行听力、阅读、写作的训练。 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 Warming up
Sing a song: my family
T：What family members are in the video?
Sing an English song together.
学生回答: father 、mother、grandmother、grandfather、uncle、aunt、brother、sister、cousins
nephew 、niece
通过歌曲，让学生复现关于家庭成员的词汇，为梳理family tree做铺垫。
课件 6分钟 Review
What relations are they?