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北京版英语五年级下册《UNIT FIVE WHO’S THAT BABY BOY Lesson 17》优质课教案
一、指导思想与理论依据 《小学英语课程标准》明确指出，现代外语教育注重语言学习的过程，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过实践、参与、和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。
二、教学背景分析 教材分析：本课为北京版英语五年级下册第五单元第17课。本课的两个主人公Yangyang和Sara相互谈论他们的表兄弟姐妹，并且询问对方多久和自己的表兄弟姐妹见面，Yangyang还解释了具体原因。其中cousin一词，在前两课学习过，属于旧知。询问某人做某事的频率，并且给予回答，是本课的新授内容。
学情分析：五年级的学生具有一定的英语语言基础，语言和思维反应能力增强。关于谈论家庭成员的话题以前有所学习，可以流畅地表达。但是表示频率的提问和回答是本节课的新内容，需要老师加以引导学习。本班学生是借班上课，学生的课堂表现存在一些不确定性。
教学方法：情景教学法；体验式学习；信息技术与学科整合。
教学准备：多媒体课件、词卡、图片、问题盒子
三、教学目标设计（含重、难点) 教学目标：
知识技能
通过本节课的学习，学生们能够：
1. 能够听懂、理解、朗读并角色扮演出故事对话内容。
2. 能够运用频率词与他人交流家庭成员聚会的情况，如：“How often do you see your cousins? Every Christmas.”
3. 能够在真实的情景中询问某人做某事的频率，并且给予恰当的回答。
情感态度与价值观：
通过本课学习，倡议学生们要经常拜访长辈、亲属，多组织家庭聚会，增进家人之间的感情。
教学重点：
1. 能够听懂、理解、朗读并角色扮演出故事对话内容。
2. 能够运用频率词与他人交流家庭成员聚会的情况，如：“How often do you see your cousins? Every Christmas.”
教学难点：
能够在真实的情景中询问某人做某事的频率，并且给予恰当的回答。
四、教学过程 教学步骤
教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 Step1
Warm-Up
1. T: Hello，everyone. I am your new friend. Can you remember my name ?
T: Do you want to look at my photo?
2. Talk about the photo.
SHAPE \* MERGEFORMAT