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北京版五年级下册《UNIT FIVE WHO’S THAT BABY BOY Lesson 17》优秀教案设计
学情分析：
我校五年级学生乐于思考，喜欢交流。五年级学生具有一定的词句积累，部分学生能运用之前学习的词句进行交流，但年级整体学生英语基础参差不齐，特别是1班和3班，后进生较多，学生之间差异较大。 教学目标 教学目标：
能听说、认读单词Christmas、summer、Friday，词组see your cousins、visit your grandparents、have chess lessons。
能运用频率词语与他人交流家庭成员聚会的情况。
能够在真实的情景中询问他人做某事的频率并进行恰当的回答。
能在谈论自己或他人做某事的频率时增进彼此间的感情。
教学重、难点：
教学重点：
1. 能听说、认读单词Christmas、summer、Friday，词组see your cousins、visit your grandparents、have chess lessons。
2. 能运用频率词语与他人交流家庭成员聚会的情况。
教学难点：
能够在真实的情景中询问他人做某事的频率并进行恰当的回答。 教学过程 一、Pre-reading
1. 激活已知，为故事学习做铺垫
Who’s this man on the horse？Who’s she? Can you tell me more about him?
教师分层次呈现图片，首先呈现教材中的图片，然后呈现自己家人的照片，最后呈现学生的家人照片，询问学生是否认识图片中的人物。学生根据自己的记忆做出回答。
【设计意图】以图片环游的形式激活学生已有知识，激发学生的学习兴趣，为导入故事做铺垫。
课文学习
（一）关注主题图，发散学生思维
课件呈现教材图片，教师引导学生关注图片信息，预测故事内容。
What can you see in the picture？What are they talking about？
【设计意图】通过讨论图片，培养学生的观察能力、预测能力，激发学生阅读故事的兴趣。
（二）学习课文
1. 聚焦图片，关注问题
T：What are they talking about？
S：They are talking about…