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北京版五年级下册英语《UNIT FIVE WHO’S THAT BABY BOY Lesson 15》优秀教学设计
L15
Yangyang到Sara家做客，看到Sara家的墙上有许多照片，Yangyang问起照片中的人物，Sara介绍了她的表哥Tom及Tom一家，并涉及用比较级表达年龄的内容；
L16
Yangyang在Sara家，两人谈论对方的家人，涉及多种不同家人的称呼。
L17
Yangyang和Sara在路上谈论自己的家人，并涉及做某事的频率“How often”
根据本单元的教学目标，对课程进行单元内整合。因第15课和16课联系紧密，都是Yangyang在Sara做客的场景，且都是介绍Tom一家人。故将15、16两课进行整合，整合后课时安排如下：
第1课时
Meet My Family
借助Family tree来介绍自己的家庭成员，引出cousin, niece, nephew这几个学生不了解的词汇。
第2-3课时
He is eighteen years older than I am.
学生在Family tree上标出家庭成员的年龄，借助15课功能句He is eighteen years older than I am.功能句讲解比较级，让学生了解比较级概念的内涵，标志及表达方式。同时对家庭成员的称呼复现，加强记忆。
第4课时
How Often Do You See Your Cousins?
通过今年的新电影《小猪佩奇过大年》的宣传视频引入本节课的主题How Often Do You See Your ...? 运用第17课的功能句引导学生讨论与家人见面的频率，特别是看望祖父母的频率，让学生通过讨论感受家人的亲情和温暖，并能激发孩子感受爱、给予爱。
第5课时
Review
I Have A Happy Family.
基于以上课时的语言支撑，让学生介绍自己的家庭成员，内容要丰富饱满。鼓励学生去多了解家人的喜好、特点以及工作生活等。在对本单元内容进行复习的基础上提升学生的语言综合运用能力。
学情分析
一般情况分析
学生已具备了一定的英语表达能力，可以简单介绍自己的家人，但是仅局限于自己的小家庭内。通过本单元的学习，可以介绍自己的大家庭，同时可以丰富自己介绍的内容，在此过程中也可以增进对家人的了解。
上位知识分析
在四年级时已经学习过家庭成员单词及称谓。在一年级学习过mom,dad，grandpa, grandma, 二、三年级学习过单词sister, brother, uncle，五年级上册也学习过单词cousin。并且形容词的比较级的运用在五年级上册第一单元的第1课学习过,chicken or fish,which season do you like better? I like fish better. 一般现在时在四年级接触过，并且在本册书的第二、三单元已再次学习到，本单元所学习的是带有often的一般现在时。