五年级下册英语《UNIT TWO WHAT DO FLOWERS DO Lesson 5》精品课教案

五年级下册英语《UNIT TWO WHAT DO FLOWERS DO Lesson 5》精品课教案

教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。

指导思想与理论依据 高中英语课程标准中指出，要发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。英语学科核心素养包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。围绕学生的核心素养，本节课进行了整体教学设计，关注了科学精神文化的渗透，科学知识的普及，观察能力、思维能力和想象力的发展，以及阅读策略的培养。

同时，英语课程标准中指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学语言学习的实践性，主张学生在语境中接触，体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，英语课程提倡采用强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语言环境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验，实践，参与，探究和合作等方式，发现语言规律，互补掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

英语课程标准要求，教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使得他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。本课设计从日常生活出发，立足课本的基础功能句型，但是不囿于课本的知识材料，在植物这一大主题的引导下，积极寻找并补充资源，通过各种生动有趣活动的设计让学生在对话中将英语运用于生活，在体验中获得十分生活化的丰富的英语学习体验，逐渐学会合作，形成阳光健康，积极向上的品格，从而促进学生全面的成长和进步。 教学背景分析 教学内容：

本单元主要内容为植物的各个部分以及功能作用，本课的主要内容是植物的各个部分以及它们的英文表达，主要的功能句型为“What’s the English for the different parts of the plant? They are…”旨在用英语询问如何表达植物的各个部分，以及针对别人的提问做出相应的回答。

鉴于教材自身的资源分布比较零散，listen and say 和listen look and learn中的部分词汇之间直接的关联性不大，故将教学内容进行了一些删减和整合，调整后的教学内容安排如下：

首先，在listen and say 部分出场的人物上做了些许调整，将新生人物导游小姐调整到后来的拓展活动当中，设计一个导游带领进行对话展示的活动，以帮助学生更好地巩固, 运用本课所学的语言知识。

其次，调整各个部分的内容更加贴合本课主题。Listen and say第一幅图中几位人物的对话主题为“Spring has come and plants change and grow”. 主要内容为“季节变化引起的植物生长变化”，该对话主题太过宽泛，与本课主题“不同植物各个部分如何用英文表达”有些不符，所以将这部分作为开场热身的对话放在了课前导入部分。第二幅图中对话主要内容为植物的各个部分的英文表达，通过几位人物间的问答展现，紧贴本课主题植物，是本课主要的对话教学内容。所以将第一幅图进行了重新整合放在课前的自由交谈中，从感知春天来临以及自然界内植物的生长变化开始，通过交谈引入话题。但是，其中Baobao说的“They must have different jobs.”所指植物各个部分的功能，这部分将放到随后的课文中进行处理。之后，对于主要功能句型部分没有太大调整，教学的主要内容仍为listen, look and learn 部分的主要功能句型“What’s the English for the different parts of the plant? They are…”，但是词汇部分有所调整，词汇部分一共出示了植物，钟表和电脑的各个部分的英文表达，经分析，钟表和电脑是通过“整体和部分”这一思路而被安排在这里的，与本课“植物”的主题关联性不大，于是将其进行了舍弃，这样重新安排之后，整个教学内容紧紧围绕主题，一以贯之，教学安排更加贴近主题，更加顺畅自然，节奏亦更加紧凑。

学生情况：教学对象为五年级学生，整体学习英语的兴趣较高、课堂表现较为活跃，相对具有丰富的生活。从科学课的角度讲，三年级下学期已经进行学习过植物的各个部分，所以，学生对于植物的各个部分并不陌生。从英语学科的角度讲，需要将对话中询问植物各部分的重点表达句型进行新授和练习。北京版小学英语课本四年级上册已经学过nature 这一话题的相关内容，可以在nature的基础上进行延伸，与本单元植物相关内容紧密联系,在之前的话题基础上进行进一步的加深和补充。而且，这个年龄段的孩子思维发展逐渐趋向于抽象思维，对于较为具象的自身英语学科知识有更高的要求，教学设计不应仅仅停留在语言层面，而需要用更多的回归生活，通过多种活动形式进行练习和拓展，在活动中反复运用，并尝试与生活实际紧密联系起来。

教学方式：

教学手段：自制ppt课件，植物挂图，板书词条，随堂检测单。

技术准备：PPT课件，教学光盘，自制绘本并录制小视频，植物各部分的图片，整株植物（苹果树）挂图。

教学目标(内容框架)

能运用“What’s the English for the different parts of a plant?”的句型以及答语“They are the roots, the stem, the leaves, the flowers, the fruit and the seeds.”

能认读植物各部分的词汇，能分角色对话朗读课本文本，并能够分角色进行表演。

能与实际生活相联系，了解植物的各部分在不同植物（整株或部分）上呈现出不同的形态，并能够正确运用相关句型词汇进行问答或介绍。

教学重难点：

教学重点：

句型“What’s the English for the different parts of a plant?”及其答语“They are the roots, the stem, the leaves, the flowers, and the seeds.”的初步运用。

植物的各部分词汇：the roots, the stem, the leaves, the flowers, and the seeds.

2. 教学难点：

认识并辨别不同的植物的各个部分，并学会如何用英文表达植物各个部分，在生活中能够运用相关词汇和句型进行问答或介绍。

教学流程示意(可选项)

教学过程(文字描述) Step 1: Warming up & Leading in.

借助图片辅助（图1- 4），师生展开自由交谈，沿着以下思路进行：自然nature --- 自然中的各个部分parts of nature --- 植物是自然界中的重要组成部分。Plant is part of nature.