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北京版英语六年级上册《UNIT THREE HOW DID YOU GO TO HANGZHOU Lesson 9》优质课教案
本课的授课对象为六年级学生。经过五年多的英语学习，他们已经具备了一定的语言积累，并掌握了一定的英语学习策略。尽管六年级课文篇幅较长，但绝大多数学生通过预习，能够获取到课文的基本信息，了解涉及旅行的相关要素——when（出行时间）,?where（目的地）,?who（出行的人）,?what（看什么做什么）,?how（交通工具）等。同时，通过前两个单元学习过去式，学生具备一定的语言和语法基础，能够有意识地获取到本课新的语言点。?
二、教学目标：
1、能够运用功能句型.?“Where?did?you?go?…?”?询问过去某个时间去哪，并用包含交通工具的答语“We?flew/?drove/?took?the?train?to?….”进行应答。?
2、能够听、说、读、写?“Monday,?hotel,?angry,?flew,?took,?drove”?6个单词,?认读、理解?“flew?to?Hangzhou,?drove?to?Xiangshan,?took?the?train?to?Tianjin”等短语，并能在交际活动中运用。?
3、能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，正确朗读课文，表演对话
并能够根据图片或关键词提示，完整复述课文故事，体会人物心情。?
4、通过故事的学习使学生提高外出旅行时保管自己重要证件的意识。
三、教学重点：?
1、能够运用功能句型.?“Where did?you?go?…?”?询问过去某个时间去哪，并用包含交通工具的答语“We?flew/?drove/?took?the?train?to?….”进行应答，并在实际情境中进行简单交际。??
2、能够听、说、读、写?“Monday,?hotel,?angry,?flew,?took,?drove”?6个单词,?认读、理解?“flew?to?Hangzhou,?drove?to?Xiangshan,?took?the?train?to?Tianjin”等短语，并能在交际活动中运用。?
3、结合图片提示，理解课文故事，?能根据图片和关键词等提示信息，完整复述课文故事，体会人物心情。?
四、教学难点?
1、正确理解flew?to，passport，left，missed? flight,?drove?to?等重点词汇。?
2、了解Mike一家误机的原因，并结合图片和关键词等提示信息，完整复述故事，体会人物心情。?
五、教具准备：光盘 单词卡片 图片 教学课件
六、教学过程：
（一）Warm up
1、教师用英文自我介绍，并用ppt呈现介绍的内容，学生进行自我介绍。
Everybody! Look at me! I work hard like a bee.I’m _______ from a school.
I say ______ , you say cool!_____, cool! _____, cool!
I have many hobbies._______ is one of these.
I like __________(food/sports...)I like___________.I think that is the best!
【设计意图】（利用课前5分钟进行课堂常规训练以学生喜爱的交流形式进行课前热身，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，培养学生的口语表达能力。）
2、Lead in
T：Last month ，we had a seven days holiday, which holiday is it?