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北京版英语六年级上册《UNIT THREE HOW DID YOU GO TO HANGZHOU Lesson 11》优质课教案
3．借助已学单词，尝试独立朗读rode, invented, vehicles, smart, inventions等单词，渗透拼读规律。
4．借助图片认识the Wright brothers，Mr. Bell等著名人物，并能在交际活动中运用。感受历史上的重要发明给现代人的生活带来的便利。
教学重点 能运用”Who invented...?” “...did” 问答某种物品的发明人，并在情境中正确使用。
古人出行方式的表述。
正确朗读对话。 教学难点 对主体课文的转述。
借助已学单词，尝试独立朗读rode, invented, vehicles, smart, inventions等单词 材料准备 电脑课件、点读笔、单词卡片、有关本课出现的图片 教学过程 教学环节 教学意图 教师活动 学生活动
热身
通过了解学生上学的途径，复习所学出行方式，学习单词vehicles,分散难点。
通过观看绘本，了解各地不同的出行方式，拓宽视野。
通过交流进行前测：学生对古代出行方式了解的程度，为后面的学习做准备。
（一）师生口语交流：
1. T: I walked to school this morning. How did you come to school this morning?
2.引导学生开展头脑风暴小结交通工具并贴图
3.指导学习单词vehicle
过渡语：（指板书）So many vehicles, if you want to travel, you can choose one of them you like. I’d like to travel by car. It’s convenient. What would you like to travel.
预设：
I came to school on foot./I came to school by bike/car/bus…（学习vehicles）
说出所知道的交通工具
认读、理解单词vehicle
uncle
尝试说出：I’d like to travel by… It’s…
二、
理解对话
通过讨论，发散学生思维，培养学生主动思维及表达能力。
通过指导朗读，培养学生地道的语音语调。