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北京版六年级上册《UNIT THREE HOW DID YOU GO TO HANGZHOU Lesson 11》优秀教案设计
六年级学生已经有多次的旅游经历，因此这些形容词比较容易理解，在本课中通过师生交流、看动画等方式帮助学生提取、总结、梳理的过程。本课的功能句型不论从认读上还是从理解上都不是难点。因此，这节课我主要以师生交流的方式逐步构建对话。
教学方式：讲授示范法，互动式教学法；学生：小组合作学习法
教学手段：多媒体辅助教学
技术准备：多媒体课件、录音机等。
Unit 3 How did you go to Hangzhou? Lesson 11 教学目标
1. 借助图片和视频，理解课文对话，获取课文中的相关信息，正确朗读课文，并能在图片的提示下，尝试复述课文。在理解课文的过程中，借助图片等资料，了解古人的出行方式，并进行表述。
2. 能运用”Who invented...?” “...did” 问答某种物品的发明人，并在情境中正确使用。
3．借助已学单词，尝试独立朗读rode, invented, vehicles, smart, inventions等单词，渗透拼读规律。
4．借助图片认识the Wright brothers，Mr. Bell等著名人物，并能在交际活动中运用。感受历史上的重要发明给现代人的生活带来的便利。
教学重点
1．能运用”Who invented...?” “...did” 问答某种物品的发明人，并在情境中正确使用。
2．古人出行方式的表述。
3．正确朗读对话。
教学难点
正确理解语篇，提炼信息，并进行介绍。
第一课时
教学目标
1. 借助图片和视频，理解课文对话，获取课文中的相关信息，正确朗读课文，并能在图片的提示下，尝试复述课文。在理解课文的过程中，借助图片等资料，了解古人的出行方式，并进行表述。
2. 能运用”Who invented...?” “...did” 问答某种物品的发明人，并在情境中正确使用。
3．借助已学单词，尝试独立朗读rode, invented, vehicles, smart, inventions等单词，渗透拼读规律。
4．借助图片认识the Wright brothers，Mr. Bell等著名人物，并能在交际活动中运用。感受历史上的重要发明给现代人的生活带来的便利。 教学重点 1．能运用”Who invented...?” “...did” 问答某种物品的发明人，并在情境中正确使用。
2．古人出行方式的表述。
3．正确朗读对话。 教学难点 正确理解语篇，提炼信息，并进行介绍。 材料准备 多媒体、点读笔、教学图片和卡片
教学过程 教学环节 教学意图 教师活动 学生活动
一、热身