北京版六年级上册英语《UNIT SEVEN WHAT ARE THE TWELVE ANIMALS Lesson 24》优秀教学设计

北京版六年级上册英语《UNIT SEVEN WHAT ARE THE TWELVE ANIMALS Lesson 24》优秀教学设计

本节课设计为小组合作学习型课程，各小组组长抽取各自组内任务。在课上合作交流，比学展示中，各小组在组长的带领下，通过阅读文本，讨论文本获取任务信息，全组成员一起分享本组答案。各小组完成自己的任务后，将自己的任务条及答案纸传给下一组，在这种形势下，实际每组为两个任务，确保每一个学生在过程中都参与学习，不仅完成自己任务，还要思考其他组问题。在课堂比学展示结束后，学生得到相应的评价奖励，因此形成了激烈的比学气氛，及同伴互相帮助的互助氛围。

教学方式：采用问题导学式、任务型教学、小组合作学习方式、以组比学式。

教学手段： 采用多媒体教学手段

技术准备：教学课件 教学目标 一、知识与技能：

1.学生能够听懂、理解，并正确朗读对话；

2.学生能够认读和运用本课所学单词choose、decided、start描述十二生肖顺序；

3. 了解中国12生肖顺序故事，在思维导图的辅助下，叙述十二生肖故事。

4.学生能够在理解的基础上合作学习理解课外拓展材料并回答相关问题。

二、态度情感价值观目标：

1.通过对文本的学习及拓展，能够主动谈论并传播中国传统生肖文化，促进中西文化交流。

2.通过对课外阅读的学习，引导学生关注正确的交友方式。

三、过程与方法：

将单元整体化，设计单元主题为Sara对中国传统文化很感兴趣，在春节期间，Yangyang为Sara介绍十二生肖文化。

在此主题背景下，通过观看同学表演第23课复习旧知，引入主题，继续帮助Sara解答一些关于十二生肖的问题；通过举例帮助学生理解the order of；通过一遍观看动画，两遍阅读帮助学生深化理解文本内容；通过小组合作学习，深入处理文本细节信息；通过复述课文，帮助学生梳理文本信息脉络，训练学生的表达能力及综合概括能力；通过课外阅读材料，引发思考，培养学生批判性思维；最后通过感受生活中的十二生肖，设置开放性问题，与第25课进行衔接。

四、情感态度与价值观：

通过对文本的学习及拓展，能够主动谈论并传播中国传统生肖文化，促进中西文化交流；通过对课外阅读的学习，培养学生的批判性思维，引导学生关注正确的交友方式；在小组合作交流中，感受同伴互助，所带来的力量感，增强团队合作精神，促进每一位学生参与学习，交流与表达的积极情感。 教学流程示意图 环节

内容

目的

Warm up

The show of lesson23

复习旧知，引入主题

Lead in Sara’s questions

了解问题，自主发言

Dialogue learning 1.Read the text

阅读文本，了解大意